教案2microsoft-word-文檔-(3)-資料下載頁
2025-08-04 16:20本頁面
【正文】 ）?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像（ ）！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似（ ），如（ ），整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部?！窘虒W(xué)意圖】當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，也是對老師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)背過3至5自然段寫會(huì)本課生字新詞，聽寫后，錯(cuò)的寫23遍。預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)一得教師享受到課堂順暢的愉悅；教學(xué)任務(wù)的落實(shí)到位；課堂效率的提高；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等都有賴于教師課前的充分備課。教學(xué)反思：在教學(xué)《灰椋鳥》這篇課文時(shí)，我抓住了以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)抓住課文的關(guān)鍵詞句：從“有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。”觀賞灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀，孩子們解讀的非常好，尤其是班長提的一個(gè)問題：“投入”這個(gè)詞用得很好，鳥兒像頑皮的孩子回到了樹林母親的懷抱！第二環(huán)節(jié)在課堂上設(shè)計(jì)了多種的朗讀。葉老說，“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，是非常必要的。如：在灰椋鳥排空而至?xí)r那種壯觀場面，沒有什么難解的詞語，就是要通過多種方法的朗讀讓學(xué)生真切地體會(huì)到當(dāng)時(shí)的壯觀場面。在學(xué)生讀時(shí)抓住了“排空而至”“隊(duì)形的變化”“浩浩蕩蕩”等幾個(gè)詞語讓學(xué)生從讀中，從自己的內(nèi)心去體會(huì)。第三環(huán)節(jié)抓住幾個(gè)詞語的訓(xùn)練讓學(xué)生明白祖國文字的豐富，作者寫文時(shí)融入到自己的思想感情。如“陸續(xù)”與“連續(xù)”，“投入”與“飛入”，“觀賞”與“欣賞”的區(qū)別，結(jié)合上下文讓學(xué)生通過解釋詞語的意思使其真正地能活學(xué)活用好的詞語。第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者又把夕陽下的鳥兒寫得異常美麗：羽毛變成金紅，像穿上盛裝的少女翩翩起舞。筆下的喜愛之情，溢于言表。其次又從面上寫作：樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾。接著用兩個(gè)比喻句，寫出喧鬧熱烈的場面。最后作者看到眼前之景，直接抒情：“我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁得歡呼起來。”從而寫出我為什么忍不住決定去看灰椋鳥的原因。自己在教學(xué)過程，我覺得還有很多不足：首先，我開始復(fù)習(xí)時(shí)出示灰椋鳥的外貌，到最后沒有再出示進(jìn)行比較，使課堂教學(xué)少完整；其次，在讓學(xué)生想象說話時(shí)，學(xué)生思路較窄，我沒有及時(shí)進(jìn)行思維廣度的引導(dǎo)，使課堂缺少了靈性；還有，在對學(xué)生朗讀的評價(jià)上，我覺得自己的評價(jià)語言比較貧乏，對學(xué)生的激勵(lì)性不夠，使課堂語言少豐富。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1