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2025-08-04 16:20本頁面
【正文】 ）?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像（ ）！樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似（ ），如（ ），整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。【教學意圖】當堂檢測環(huán)節(jié)既是對學生學習情況的檢測，也是對老師教學目標達成情況的檢驗。作業(yè)設計背過3至5自然段寫會本課生字新詞，聽寫后，錯的寫23遍。預習下一課。教學一得教師享受到課堂順暢的愉悅；教學任務的落實到位；課堂效率的提高；學生良好學習習慣的養(yǎng)成等都有賴于教師課前的充分備課。教學反思：在教學《灰椋鳥》這篇課文時，我抓住了以下四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)抓住課文的關鍵詞句：從“有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過?！庇^賞灰椋鳥歸林時的壯觀，孩子們解讀的非常好，尤其是班長提的一個問題：“投入”這個詞用得很好，鳥兒像頑皮的孩子回到了樹林母親的懷抱！第二環(huán)節(jié)在課堂上設計了多種的朗讀。葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中，重視并加強朗讀訓練，是非常必要的。如：在灰椋鳥排空而至時那種壯觀場面，沒有什么難解的詞語，就是要通過多種方法的朗讀讓學生真切地體會到當時的壯觀場面。在學生讀時抓住了“排空而至”“隊形的變化”“浩浩蕩蕩”等幾個詞語讓學生從讀中，從自己的內心去體會。第三環(huán)節(jié)抓住幾個詞語的訓練讓學生明白祖國文字的豐富，作者寫文時融入到自己的思想感情。如“陸續(xù)”與“連續(xù)”，“投入”與“飛入”，“觀賞”與“欣賞”的區(qū)別，結合上下文讓學生通過解釋詞語的意思使其真正地能活學活用好的詞語。第四環(huán)節(jié)引導學生體會作者又把夕陽下的鳥兒寫得異常美麗：羽毛變成金紅，像穿上盛裝的少女翩翩起舞。筆下的喜愛之情，溢于言表。其次又從面上寫作：樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾。接著用兩個比喻句，寫出喧鬧熱烈的場面。最后作者看到眼前之景，直接抒情：“我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁得歡呼起來。”從而寫出我為什么忍不住決定去看灰椋鳥的原因。自己在教學過程，我覺得還有很多不足：首先，我開始復習時出示灰椋鳥的外貌，到最后沒有再出示進行比較，使課堂教學少完整；其次，在讓學生想象說話時，學生思路較窄，我沒有及時進行思維廣度的引導，使課堂缺少了靈性；還有，在對學生朗讀的評價上，我覺得自己的評價語言比較貧乏，對學生的激勵性不夠，使課堂語言少豐富。
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