幼兒教育改革下如何做好幼兒教師-資料下載頁
2025-08-04 16:14本頁面
【正文】 ， 幼兒教師應(yīng)建立終身專業(yè)學(xué)習(xí)的理念和體系。 幼兒教師必須記住的是一勞永逸獲取知識的時代已經(jīng)過去了，終身專業(yè)學(xué)習(xí)已成為幼教工作要求的一部分。而職前、在職教育，校內(nèi)、校外教育，幼師高師， 職高、 普高等傳統(tǒng)教育時空劃分將會變得模糊。所以，必須在制度上為教師的專業(yè)成長提供保障，建構(gòu)全方位、多渠道的終身專業(yè)學(xué)習(xí)體系。第二， 幼兒工作者需要逐漸實現(xiàn)大?；?、本科化，以提高人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。因此，政府必須切實投入資金，以加快現(xiàn)有幼師升級改造的工程。另外，政府在引導(dǎo)和批準幼師學(xué)校升級改造的過程中應(yīng)適當考慮幼師的師范專業(yè)性質(zhì)，不要把其推向高職教育的發(fā)展道路。例如， 湖南省長沙師范學(xué)校創(chuàng)校多年，是全國幼師中的佼佼者，但現(xiàn)在卻掛了“長沙學(xué)前教育職業(yè)學(xué)院”的牌子，這個牌子是否掛對了呢？筆者表示懷疑。當然，我們也要注意幼師學(xué)校升級改造過程中出現(xiàn)的一系列問題，采取必要措施鼓勵現(xiàn)有教師積極進修，切實提升師資及辦學(xué)水平，實現(xiàn)名符其實的改造升級， 而不是“新瓶裝舊酒”。最后，必須改革高師課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這是問題的根本?，F(xiàn)有的幼師素質(zhì)問題及幼師課程問題，多少都與高師課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的局限有關(guān)。高師也要應(yīng)改革帶來的四大挑戰(zhàn)進行改革，改變培訓(xùn)體制、方法和課程內(nèi)容，增設(shè)英語教學(xué)法、幼兒教育哲學(xué)、課程設(shè)計、綜合教學(xué)、觀察評估、教師專業(yè)態(tài)度等課程。要理論與實踐并重，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識和專業(yè)知識、實踐智慧、合作和反思能力以及人文素養(yǎng)和理性批判能力。而現(xiàn)有全國園長培訓(xùn)班還要加入市場經(jīng)濟和經(jīng)營管理等方面的課程， 要授之以漁， 讓園長學(xué)會在市場經(jīng)濟的大海中游泳。謝辭：本論文的完成，是在閱讀了大量關(guān)于幼兒教師的資料和調(diào)查了大量幼兒教師的教學(xué)現(xiàn)狀下所完成的，使我對幼兒教師職業(yè)有了更新更深刻的理解和認識。做為一名幼兒教師，我在幼兒教學(xué)中開始了新的探索，并得到了指導(dǎo)老師的大力支持和幫助，再此，深深的感謝你們對我工作、學(xué)習(xí)中的悉心指導(dǎo)和無私的幫助。參考文獻：【1】李輝、李培美 【2】張博 ， 第 4期【3】張元. 試析幼兒教師專業(yè)化的特征及其實現(xiàn)途徑. 學(xué)前教育研究, 2003, (1)【4】麗蓮：南京師范大學(xué)出版社, 2004【5】劉麗. 教師個人知識管理與教師專業(yè)發(fā)展. 學(xué)前教育研究, 2006, (2)【6】劉占蘭. 改善在職幼兒教師培訓(xùn)過程與方式的研究. 學(xué)前教育研究, 2006, (10)5
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