【正文】 　　D)To show the most effective way to lose weight　　一看這四個(gè)選項(xiàng)，就可以發(fā)現(xiàn)A和C里面包含十分具體信息“the Boston University Medical Center”和“York Onnen”，是利用原文中的具體話題，某個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的干擾選項(xiàng)?！　≈档米⒁獾氖呛芏喔蓴_選項(xiàng)還以“以偏概全”的形式出現(xiàn)的，所以分析時(shí)要注意正確答案概括的全面性。而利用擴(kuò)大主題的范圍來設(shè)計(jì)干擾選項(xiàng)的方式，在四級(jí)中相對(duì)較少。為了說明主題，為了論證，作者會(huì)引用一些人講的話，而這些觀點(diǎn)也很可能被考到。推理題(1)推理題表現(xiàn)形式　　推理題提問的方式有很多，比如suggest，imply，indicate，conclude，infer等。然而，suggest，imply和indicate這些單詞提問，這個(gè)題目往往按照細(xì)節(jié)題的方法來處理即可，真正難把握的是conclude和infer兩個(gè)單詞，這也是四級(jí)閱讀推理題經(jīng)常用來提問的方式。 (2)推理題解題方法　　推理題難度高，不在于推理難，而在于找答案沒有方向。比如，題目可能會(huì)問What can be inferred from the passage? What can be concluded from the passage? 如果我們對(duì)歷年考題作一個(gè)仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)conclude和infer還是有些答案查找的方向的?！　onclude提問的題目，一般會(huì)涉及原文中結(jié)論性，觀點(diǎn)性的語言，尤其是段落首末的句子。而infer提問的題目，如果題干信息比較多比較具體，一般可以當(dāng)作細(xì)節(jié)題來處理，如果題干信息比較少，則考查原文觀點(diǎn)結(jié)論的語言比較多，甚至考文章主題。(3)推理題注意點(diǎn)　　很多考生在做推理題時(shí)，有一種思維誤區(qū)，認(rèn)為一個(gè)選項(xiàng)與原文相去越遠(yuǎn)，就越可能是正確答案，所以在找不到原文的依據(jù)時(shí)，就隨心所欲地推導(dǎo)。其實(shí)，很多情況下，推理題的正確答案相差并不大，不應(yīng)把這類題想得太難了。比如2002年1月份，　　題目：　　It can be inferred from the passage that____.　　A)killing foxes with poison is illegal　　B)limiting the fox population is unnecessary　　C)hunting foxes with dogs is considered cruel and violent　　D)foxhunting often leads to confrontation between the poor and the rich　　正確答案選擇C，而原文相關(guān)信息是：┄ because they think it is brutal(殘酷的) ┄　　(原文已經(jīng)給出brutal的含義)?？梢妰烧呦嗖畈⒉淮?。詞匯題(1)詞匯題表現(xiàn)形式　詞匯題一般會(huì)明確地告訴考生出題點(diǎn)在哪里，不需要考生查找所考查內(nèi)容。它可以考一個(gè)單詞的含義，一個(gè)詞組的意思，或者考一個(gè)句子的弦外之音。(2)詞匯題解題方法　詞匯題是考生得分率較低的一類題，因?yàn)樗枰忌鷱纳舷挛闹羞M(jìn)行分析，推敲單詞背后的意思。問單詞或詞組的意思，加強(qiáng)調(diào)上下文邏輯分析；有時(shí)用轉(zhuǎn)折邏輯，但更多是利用并列邏輯，比如1997年1月份考題，　　原文：This is the Shadowland of hope, and anyone with a dream must learn to live there.　　60. “Shadowland”in the last sentence refers to .　　A) the wonderland one often dreams about　　B) the bright future that one is looking forward to　　C) the state of uncertainty before one39。s final goal is reached　　D) a world that exists only in one39。s imagination　　此題解法有多種，其中可以利用并列關(guān)系來求解。首先，and后面的句子告訴我們“任何有夢(mèng)想的人必須要學(xué)會(huì)在那里生活”，這暗含了“那里”不好的環(huán)境。再從and可知，兩個(gè)分句的邏輯是一致的，據(jù)此Shadowland也應(yīng)該是不利的環(huán)境，故選擇C項(xiàng)?！　】季渥拥暮x，查找答案的方向還得做一個(gè)細(xì)分：如果句子簡單，一般在上下文中尋找答案；如果句子復(fù)雜，則更加傾向于在句子內(nèi)部找答案。(3)詞匯題注意點(diǎn)　　如果考簡單單詞，正確答案會(huì)與該單詞的常用意思沒有多大關(guān)系；如果考難詞，感覺很難有分析的線索時(shí)，就把四個(gè)選項(xiàng)代到原文中，使得原文邏輯正確，意思同學(xué)的為正確答案；如果考句子的含義而導(dǎo)致分析完全沒有思路時(shí)，不妨結(jié)合文章問題來分析，可以體現(xiàn)主題，或與主題的邏輯一致，一般就是答案。三、訓(xùn)練方法綜合上面各種題型的分析，可以發(fā)現(xiàn)題干反映題型，題型反映考查重點(diǎn)，重點(diǎn)體現(xiàn)閱讀原文的方向。另外，從文章本身來講，考試的形式可以變化，文章的長短可以變化，段落的多少可以變化，但是考試的本質(zhì)似乎沒有改變。比如，考查觀點(diǎn)性的語言，考查涉及邏輯關(guān)系的地方，比如因果關(guān)系，比較關(guān)系，并列關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系等。所以，我們要結(jié)合這些考查重點(diǎn)，培養(yǎng)一些“考試的眼光”，培養(yǎng)原文中相關(guān)語言點(diǎn)的感覺?！　￠喿x理解需要總結(jié)，分析錯(cuò)誤的原因，不能一味題海戰(zhàn)。只有通過總結(jié)才能明白為什么錯(cuò)，才能發(fā)現(xiàn)自己最需要提高的地方在哪里，是單詞量不夠大，句子理解有問題，還是找答案速度比較慢。如果發(fā)現(xiàn)是大量單詞不認(rèn)識(shí)，那就需要趕緊背單詞(時(shí)間不夠則背閱讀文章曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞)；如果雖然單詞已經(jīng)大都背出，但句子理解仍有問題，那就需要多看一些長難句，提高一次性看懂句子的能力；如果找答案速度偏慢，那就需要提高對(duì)題型的判斷能力，提高對(duì)原文中?？颊Z言現(xiàn)象的敏感度。 我們要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要提高邏輯推理能力。在平時(shí)閱讀練習(xí)中，第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。對(duì)完答案后，我們就有充足的時(shí)間再次閱讀文章，第二次閱讀文章的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：如果自己寫同樣題目或題材的文章，會(huì)采取何種文章布局?如果我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點(diǎn)?　　講求速度的泛讀是應(yīng)試的技巧，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非二次閱讀不可。文章是永遠(yuǎn)讀不完的，去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇地道的文章。建議仔細(xì)閱讀做題順序　　1． 掃描題干，確定題型，劃出關(guān)鍵信息詞。　　2．掃描文章，劃出以下內(nèi)容。【閱讀文章的主要目的：抓框架，抓考點(diǎn)】　　(1)首段、各段首句、末段末句　　(2)與提干信息詞相關(guān)內(nèi)容　　(3)因果關(guān)系(because, thus, therefore等)　　(4)轉(zhuǎn)折關(guān)系 (but, however, yet)　　(5)強(qiáng)調(diào)信息： 1)絕對(duì)詞匯 2)比較級(jí)最高級(jí) 3)強(qiáng)調(diào)句 4)強(qiáng)信息詞　　(6)并列/列舉：掃過標(biāo)記　　(7)舉例：掃過，知目的　　(8)指示性的具體信息： 1) 時(shí)間對(duì)比 2) 專有名詞 3) 數(shù)字　　3． 再次閱讀題目，聯(lián)系文章，解決簡單題目?！　?． 對(duì)于難以確定的題目，再次回原文反復(fù)的看相關(guān)的信息點(diǎn)。