【正文】 學校參加校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的評選。本辦法自公布之日起生效，具體事宜由教學辦負責解釋。經(jīng)濟與管理學院2012屆畢業(yè)論文工作計劃根據(jù)《三峽大學本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》及《三峽大學經(jīng)濟與管理學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施細則》的規(guī)定，現(xiàn)將學院2012屆畢業(yè)設(shè)計（論文）有關(guān)工作（含第二學士學位班等）安排如下：一、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導小組學院成立2012屆畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組。組長：劉學著成員：王小寧 田野 黃昌富 闞如良 戴發(fā)山 林青 朱靜 鄭宇飛秘書：段華二、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導審定指導教師資格指導教師應由具有講師或講師以上教師職務(wù)或具有博士學位的教師擔任。首次擔任指導工作的教師應填寫申請表。確因工作需要由助教職稱的教師擔任指導教師的必須由一名具有副教授及以上職稱的教師共同指導。在校外進行畢業(yè)論文寫作的，可聘請相當于講師及以上的工程技術(shù)人員或研究人員擔任指導教師，由系主任負責檢查，掌握進度并協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。首次指導畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師填寫《教師首次指導畢業(yè)設(shè)計（論文）申請表》（教務(wù)處下載專區(qū)教務(wù)管理科文件）。指導教師資格審查由系主任負責，審查完畢報主管院長簽字后報教務(wù)處備案。指導教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。本項工作于2011年10月28日完成。確定課題論文課題必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課題更新率的要求。由指導教師填寫“課題申報表”（教務(wù)處下載專區(qū)教務(wù)管理科文件），經(jīng)系部集體研究審核。審核內(nèi)容包括：（1）課題是否符合本專業(yè)本科層次人才培養(yǎng)目標（2）選題是否滿足論文條例中第四章第十二條、第十三條的要求（3）課題大小、難度是否適當論文課題以大類形式出現(xiàn)的，指導教師須同時提交不少于所指導的學生人數(shù)的子課題目錄，以供學生選擇。學生自選課題須經(jīng)指導教師同意。論文課題經(jīng)系主任審核簽字后報送到學院教學辦，由學院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組審定，主管院長簽字后確定。確定學生課題分配名單論文課題原則上由學生自由選擇，然后經(jīng)系協(xié)調(diào)后確定課題分配名單。指導教師與學生數(shù)比例應符合論文條例第三章第九條的要求。本科專業(yè)學生畢業(yè)設(shè)計（論文）選題單獨列項管理，其他類別學生參照管理。教學辦將學生課題安排制成表格。本項工作于2011年11月11日完成。下達課題任務(wù)書各系召開教師、學生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動員大會，由指導教師向?qū)W生宣布畢業(yè)論文要求及有關(guān)規(guī)定后，再親自下達任務(wù)書（成果要求一欄應逐項寫清楚）。任務(wù)書必須做到學生人手一份，絕不能出現(xiàn)內(nèi)容完全相同的任務(wù)書。學生可以在同一大課題下做不同的子課題，指導教師要在任務(wù)書中明確不同子課題的任務(wù)內(nèi)容。本項工作于2011年11月18日完成。按照學校的有關(guān)規(guī)定，上述工作完成后，教學辦應于2011年12月2日前將領(lǐng)導小組名單、工作計劃、指導教師和學生人數(shù)、本專業(yè)畢業(yè)論文教學大綱、課題分配表等經(jīng)主管院長審核簽字后報教務(wù)處備案。三、外文翻譯、開題報告根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《湖北省高等學校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量及教學管理評估實施辦法》的通知精神和2011年學校參與省優(yōu)秀學士學位論文評選的獲獎情況，為進一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量和管理工作水平，根據(jù)學校的有關(guān)要求，對畢業(yè)設(shè)計論文的文本、規(guī)范及有關(guān)要求作適當調(diào)整，從本屆畢業(yè)論文開始執(zhí)行。 不再單獨寫作文獻綜述。將開題報告和文獻綜述有機地結(jié)合在一起，合為開題報告，總字數(shù)不得少于2500字。 開題報告中充分體現(xiàn)學生課外閱讀成果。將涉及文獻綜述的核心內(nèi)容納入畢業(yè)設(shè)計（論文）正文中的前言部分，字數(shù)要求在1000至1500字左右。外文原文應與設(shè)計論文選題高度契合，不能為國內(nèi)作者文章或教材內(nèi)容。外文原文為復印件，不接受電子文本。根據(jù)以往畢業(yè)論文工作的實際，本屆畢業(yè)論文的外文翻譯和開題報告均要求提前于2012年元月13日完成，并將上述兩個文本及電子文本交由指導教師批閱保存。12年春季學期第1周由各系檢查收齊（含每個學生的課題任務(wù)指導書）交教學辦，以備學校抽查。四、工作管理學院加強對畢業(yè)論文工作的指導和管理。根據(jù)學院往年存在的問題和不足，認真落實本屆畢業(yè)論文工作計劃，督促、檢查執(zhí)行情況，做好原始記錄。學院強調(diào)：畢業(yè)論文指導工作是一項正式的實踐環(huán)節(jié)教學工作，應嚴格按照教學規(guī)范進行。指導教師每周須至少安排2次集中指導時間（每星期四下午除外）。因就業(yè)需要在單位見習的學生，須由本人提出書面申請并附見習單位證明，由指導教師同意后以系為單位報學院教學辦備查。學生畢業(yè)論文主要在見習單位完成。要求學生按畢業(yè)論文進行的不同階段向指導教師提供相應的論文成果。論文答辯前至少安排一周時間回校參加論文形式審查和答辯。指導教師應恪盡職守，采取多種形式檢查學生的論文寫作進度和論文質(zhì)量，及時解答和處理學生提出的有關(guān)問題。學生在論文寫作過程中應圍繞課題閱讀相關(guān)學科領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典文獻和著述，形成讀書筆記。以調(diào)查報告或案例分析報告形式完成畢業(yè)論文的，其中數(shù)據(jù)或事由應真實全面。學院要求指導教師和學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作過程中要加強學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)，對論文抄襲、代寫論文、數(shù)據(jù)作假、編造事實等舞弊行為將給予嚴厲處罰，直至取消學生學位授予資格以及追究指導教師教學事故責任。2012屆畢業(yè)學生，一律采用學校統(tǒng)一印制的A4畢業(yè)設(shè)計（論文）文本、稿紙和表格，過時的文本、稿紙和表格不再使用。教學管理和指導教師工作手冊等文本、表格及學生所用的文本、表格及畢業(yè)設(shè)計（論文）稿紙由教學辦落實。畢業(yè)論文形式按《經(jīng)濟與管理學院2012屆畢業(yè)設(shè)計（論文）形式規(guī)范》執(zhí)行。學生裝訂成果時嚴格按照本格式規(guī)范排版裝訂。本項要求作為形式審查（答辯資格審查）的重要內(nèi)容。五、工作進程本屆畢業(yè)生畢業(yè)實習要根據(jù)人才培養(yǎng)計劃確定的時間，除去4周時間外其余的安排在11年秋季學期執(zhí)行，剩余4周安排在12年春季學期完成。以下周次指12年春季學期。第1周完成外文翻譯和開題報告，以系為單位將紙質(zhì)文本（帶封面）交教學辦備查。紙質(zhì)文本應出現(xiàn)指導教師詳細的批閱意見和學生修改痕跡。學生復印《課題任務(wù)書》，教師填寫《本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）過程控制表》。專業(yè)責任人對本專業(yè)學生完成情況進行檢查，填寫畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊，學院教學辦進行整體檢查，填寫學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作手冊。第14周畢業(yè)實習第5—8周（）論文第一稿第912周（）論文修改稿第1314周（）論文定稿第15周（ ）星期一（）將論文未裝訂的文本交2012屆畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導小組進行形式審查（按專業(yè)系組織審查）。通過后定稿并裝訂成冊、指導教師評閱、（含答辯小組組長及成員時間、學生名單等）至教學辦。教學辦落實答辯地點制成學院畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯安排總表，報教務(wù)處和學校視導團。第16周（）畢業(yè)答辯。第17周（）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）推薦評選，資料整理歸檔六、答辯成立經(jīng)濟與管理學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會：主 任：劉學著 成 員：王小寧 田野 黃昌富 闞如良 林青 戴發(fā)山 朱靜 鄭宇飛秘書：段華參加論文答辯的學生自行準備論文文本復印件3份交由答辯小組。答辯程序按學院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果質(zhì)量及形式審查不合格或答辯小組認為答辯過程不合格需要重新答辯的，第二次答辯時間安排在2011年6月29日進行。七、評優(yōu)按照《校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評選辦法》，由教學系推薦，學院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組評審后向?qū)W校推薦。參加第二次答辯學生的論文均不參加優(yōu)秀論文推薦評選。教學系于11年6月08日完成優(yōu)秀設(shè)計（論文）推薦工作，學院畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組優(yōu)秀論文評審定于2011年6月14日。 未盡事宜由教學辦解釋。三峽大學經(jīng)濟與管理學院總 目 錄5. 畢業(yè)（設(shè)計）論文譯 文三峽大學經(jīng)濟與管理學院畢業(yè)論文形式規(guī)范劉 原 著譯者：張楊李以下按外文原文的寫作格式將翻譯的內(nèi)容編排。外文著錄Liu xuezhu，Three Gorges University, School of Economics and Management thesis formal specification，Journal of Three Gorges University (Humanities and Social Sciences)，2011,10，P101P102開題報告三峽大學經(jīng)濟與管理學院畢業(yè)論文形式規(guī)范學生姓名：*****專業(yè)名稱：********指導教師：*******教學單位：經(jīng)濟與管理學院1 課題來源 ************2 研究的目的和意義********3 研究內(nèi)容與路徑*********4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 ***********5 文獻資料 ************6 研究條件與措施 **********7 主要工作階段與進度安排 *******目 錄摘要 （1）關(guān)鍵詞 （1）0 前言 （1）1 相關(guān)介紹 （3） 背包旅游簡介 （3） 相關(guān)概念闡釋 （3）2 宜昌背包旅游者出游行為分析 （5） 宜昌背包游概述 （5） 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 （5） 宜昌背包旅游者特征 （9）3 宜昌發(fā)展背包旅游的建議 （10） 提升對背包旅游市場的重視程度和規(guī)范管理 （10） 搞好背包旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施及服務(wù)建設(shè) （11） 開發(fā)背包旅游線路，實現(xiàn)線路多樣性 （11） 建立官方網(wǎng)上信息中心 （11）4 結(jié)束語 （12）致謝 （12）注釋 （12）參考文獻 （13）************* ——*******學生姓名：***專業(yè)名稱：***指導老師：***教學單位：經(jīng)濟與管理學院摘 要：*****Abstract: Recently,backpacking has been growing fast in our the關(guān)鍵詞： *** *** ****Key words: backpacker backpacking Yichang behavior research0 前 言*******1 ******* ***************** ******* **************************** **********************2 *********** *********************** 調(diào)查數(shù)據(jù)分析 調(diào)查數(shù)據(jù)來源調(diào)查研究采取抽樣調(diào)查的方法，采用自填式問卷的方法，從宜昌的背包旅游者群體中收 樣本特征描述對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析后可知，背包旅游者以男性為主，與國內(nèi)外統(tǒng)計結(jié)果一致。這 出游行為分析 出游動機背包旅游者的出游動機可以歸納為三種基本類型：喜歡旅游、學習或工作之外的放松等 對目的地的選擇在對目的地的選擇上，絕大多數(shù)背包旅游者都傾向于去那些背包游的熱門線路，過半數(shù) 宜昌背包旅游者特征在對宜昌背包旅游者的行為進行分析后，可以發(fā)現(xiàn)其具有如下幾個顯著特征： 人群以年輕男性為主 背包旅游的特點在于它的創(chuàng)新性、冒險性和對體力的高要求，而這些特點恰恰符合年輕 背包旅游者一般都具有較高的文化水平和較豐裕的收入背包旅游不同于大眾旅游，普通人還不太接受這種新的旅游方式，由于這種傳統(tǒng)觀念3 宜昌發(fā)展背包旅游的建議 提升對背包旅游市場的重視程度和規(guī)范管理 目前相關(guān)部門對宜昌的背包市場還不太重視，其處于一種自生自滅的狀態(tài)。政府應當加 搞好背包旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施及服務(wù)建設(shè) 針對背包旅游者行為特點，應該注重以下基礎(chǔ)設(shè)施和配套服務(wù)的完善： 完善的交通通訊網(wǎng)絡(luò) 如今已進入信息社會，人們已經(jīng)離不開手機、網(wǎng)絡(luò)等信息工具，這些工具也確實給我們 建立有效的無人導游系統(tǒng)背包旅游者沒有導游的陪同，許多事情都要自己解決，建立良好的無人導游系統(tǒng)可以幫 開發(fā)背包旅游線路，實現(xiàn)線路多樣性，更好的利用資源對同一旅游資源長期、頻繁的利用必定會導致資源的破壞，這從生態(tài)旅游的角度也不 健立官方網(wǎng)上信息中心網(wǎng)絡(luò)上與背包旅游相關(guān)的信息十分繁多，但仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，在眾多信息中廣告性質(zhì)的4 結(jié)束語********致謝*********注釋參考文獻[1]李春穎，[J].旅游科學,2005,(02):2833