【正文】 展趨勢和人類面臨的共同問題。★教學過程：☆基本知識結構：一、世界政治的發(fā)展與沖突　　冷戰(zhàn)后的形勢：　　?。?）世界形勢的總趨勢：（2）世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢：①原因：　　　　　　　　　　　　　　 ②表現(xiàn)：（3）霸權主義和地區(qū)沖突國際裁軍的進展和地區(qū)緩和二、世界經濟的發(fā)展與沖突：　　經濟全球化：①形成時間：　　　　　　　　　 ②發(fā)展原因：　　　　　　　　　 ③本質：　　　　　　　　　 ④影響：　　　　區(qū)域經濟集團化：①時間：②標志：③影響：　　知識經濟的興起和可持續(xù)發(fā)展：　　中國在世界多極化中面臨的機遇和挑戰(zhàn)：☆讓賢難點分析： 世界經濟全球化的表現(xiàn)及其原因： 20世紀三次世界格局的變動及其比較： 朝鮮半島的統(tǒng)一與中國海峽兩岸統(tǒng)一的比較：　　☆高考例題精講： 全球經濟一體化趨勢加強，主要是因為：A、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展　　　　　　B、經濟區(qū)域集團化趨勢減弱C、世界形勢出現(xiàn)和平穩(wěn)定的局面　　D、發(fā)達國家與發(fā)展中國家經濟差距縮小 亞太經合組織（APEC）是：A、世界最大的非政府國際組織　　　　　　　　　B、亞洲－太平洋地區(qū)政治經濟一體化組織C、亞洲－太平洋地區(qū)政府間區(qū)域經濟合作組織　　D、世界最大的國際政治組織 世界多極化的發(fā)展趨勢在進入21世紀之后日趨明顯。這主要是因為：A、主要霸權國家的衰落　　　　B、多個力量中心的崛起C、聯(lián)合國地位和作用的加強　　D、地區(qū)一體化組織的建立和加強 下列選項中，推動當今世界格局向多極化趨勢發(fā)展的因素是：A、歐盟的形成，第三世界的興起　　　B、歐盟的形成，聯(lián)合國的建立C、第三世界的興起，聯(lián)合國的建立　　D、聯(lián)合國的建立，東歐劇變 20世紀50年代中后期蘇美關系出現(xiàn)某種緩和，其重要原因是：A、蘇聯(lián)需要美國的技術　　B、美國需要蘇聯(lián)的市場C、美國霸主地位支援　　D、蘇聯(lián)謀求與美國共同主宰世界　　☆課堂練習： 20世紀80年代世界兩極格局瓦解對世界形勢和國際關系產生了難以估量的影響，其中最重大的是：A、緩和和緊張并存，和平和發(fā)展更為突出地成為時代的兩大主題B、核戰(zhàn)爭威脅消失，各大國更加重視發(fā)展經濟，增強經濟競爭力C、美、歐、日三極間的矛盾突出，昔日盟友變成經濟冷戰(zhàn)對手D、社會主義力量遭到重大挫折，力量對比變化有利于西方 60年代中期的歐共體，向著經濟政治聯(lián)盟的方向發(fā)展，并決定于90年代實現(xiàn)“歐洲聯(lián)盟”計劃，以下解釋不正確的是：A、反映了世界經濟區(qū)域集團化趨勢　　B、世界經濟一體化進程暫時受到遏制C、國家壟斷資本主義不斷強化　　　　D、世界格局多極化趨勢加強 當今巴爾干半島民族沖突加劇，其主要原因是：A、東歐劇變　　B、多國插手　　C、戰(zhàn)略地位重要　　D、冷戰(zhàn)結束，力量對比失衡 在當前世界經濟格局多極化過程中，迅速發(fā)展的態(tài)勢是：①經濟區(qū)域集團化加強?、谝悦绹鵀橹鞯慕洕窬值玫郊訌姟、凼澜缃洕蛞惑w化增強?、芪鳉W、日本逐漸成為新的世界經濟中心A、②④　　B、①③　　C、①②　　D、③④ 當今，中國和美國、俄羅斯的關系是：A、相互對立、相互排斥　　B、相互利用、相互依存　　C、相互影響、相互學習　　D、相互競爭、相互制約 問答題：概括二戰(zhàn)后至90年代初北太平洋沿岸主要國家經濟發(fā)展形勢及所反映的世界經濟發(fā)展趨勢，并指出該地區(qū)多數國家經濟發(fā)展的共同經驗?！　?67。23　世界近現(xiàn)代科技★高考考點及應試對策：理解掌握第三次科技革命的產生、特點和影響，并和第一次、第二次科技革命進行比較?！锝虒W過程：☆基本知識結構：一、17世紀初至20世紀初的自然科學　　數學：　　　　牛頓力學：①建立：　　　　　　　　 ②意義：　　化學：　　電磁學：①時間：②成就：③意義：　　生物學：　　物理學：①時間：②成就：二、第三科技革命：　　條件：　　興起：　　特點：　　影響：　　☆重難點分析：關于三次科技革命的比較：　　☆高考例題精講： 下列關于第三次科技革命影響的說法，不正確的是：A、促使許多國家優(yōu)先發(fā)展教育　　B、配方國家普遍加強了國家壟斷資本主義C、推動了國際經濟格局的調整　　D、縮小了大多數發(fā)展中國家同發(fā)達國家的經濟差距 第三次科技革命使社會經濟結構發(fā)生了深刻變化，這表現(xiàn)在：A、卡特爾、辛迪加和托拉斯開始形成　　B、直接物質生產部門在國民經濟中的比重下降C、勞動密集型產業(yè)大幅度增加　　　　　D、社會分裂為兩大對立階級　　☆課堂練習： 第三次科技革命推動了國際經濟格局的調整，這種調整主要體現(xiàn)在：A、縮小了美國和西歐國家的經濟差距　　　B、擴大了發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經濟差距C、進一步增強了發(fā)展中國家的經濟實力　　D、為改變國際經濟舊秩序創(chuàng)造了條件 下列關于第三次科技革命的說法，不正確的是：A、它是原子能技術取得重大突破的直接結果　　B、學科分工越來越細，學科的聯(lián)系日益密切C、促進了社會經濟結構和生活結構的變化　　　D、科學技術的競爭成為國際競爭的關鍵 地“第三次科技革命的代表電子計算機問世以后，僅僅30年就經歷了五代。平均每6年其運轉速度就提高10倍，存貯量增加20倍。同第一臺電子計算機相比，90年代生產的電子計算機運轉速度增加30萬倍，體積卻大為縮小?！边@段材料集中說明了：A、科技轉化為直接生產力的速度在加快　　B、科學和技術密切結合，相互促進C、科學技術各個領域之間的相互滲透　　　D、科技自身更新?lián)Q代的速度在加快 愛因斯坦相對論的提出，是物理學思想的一場重大革命。他：A、否定了牛頓的力學原理　　　　　　　　　B、借鑒了法國科學家拉瓦錫的學說C、揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性　　D、修正了能量、質量互相轉化的理論 把變量引進數學，實現(xiàn)了數學的轉折的學者是：A、牛頓　　B、笛卡爾　　C、萊布尼茨　　D、歐幾里德 問答題：簡析第三次科技革命發(fā)生與發(fā)展的歷史條件。扼要說明在冷戰(zhàn)時期美蘇兩大國以高科技為核心的軍備競賽的發(fā)展情況。并分別指出第三次科技革命對發(fā)達國家和發(fā)展中國家經濟戰(zhàn)略決策的影響?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br />