【正文】 （開環(huán)控制、閉環(huán)控制、開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別）淡化對概念或定義的描述，而是通過學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，與學(xué)生共同討論、歸納，分析、抽象實例的特征，從而引出開/閉環(huán)控制系統(tǒng)工作過程的分析及其區(qū)別。通過教學(xué)實踐我覺得本節(jié)課的設(shè)計，方向很正確，通過師生共同分析6個案例，盡量密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在課堂中引入了學(xué)生比較愛看的青春偶像電視劇《灌藍(lán)高手》片段，從比較熟悉的事例展開討論分析。把教學(xué)的案例情景設(shè)置在學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，讓學(xué)生更易于理解、接受和運用。根據(jù)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量去掉教材中易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生能夠參與和感興趣的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。【點評】從游戲入手，引入概念；淡化概念描述，讓學(xué)生自己體驗；案例注重貼近學(xué)生生活；篩選教材信息，讓教材真正為我所用。這是實踐中總結(jié)出來的好經(jīng)驗。當(dāng)然，這一切都得以符合教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。關(guān)于簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計的幾點思考葉朝暉 @ 省直屬, 海南中學(xué) (通用技術(shù)01班, 學(xué)員)我認(rèn)為“簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計”這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：，能確定被控量、控制量，采用逆推法畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制系統(tǒng)設(shè)計的方案。，制作一個控制裝置；或者根據(jù)簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的方案進(jìn)行模擬實施，學(xué)會調(diào)試運行，提出改進(jìn)方案。本節(jié)要求學(xué)生親歷一個完整的控制系統(tǒng)設(shè)計和模型制作過程。對于控制系統(tǒng)方案的設(shè)計不要求學(xué)生能形成詳細(xì)的設(shè)計方案，只需形成初步方案，重要的是讓學(xué)生親歷設(shè)計的過程，知道怎樣通過分析被控對象的基本特性，確定被控量、控制量，從而形成控制系統(tǒng)的設(shè)計框圖，對于開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的制作和實施，課標(biāo)有著不同層次的要求，對于開環(huán)要求能制作一個完整的簡單的控制裝置，對于閉環(huán)控制系統(tǒng)，只要求學(xué)生根據(jù)簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的方案進(jìn)行模擬實施，學(xué)會調(diào)試運行，提出改進(jìn)方案。本課要解決的重點是：親歷一個完整的控制系統(tǒng)設(shè)計和模型制作過程要進(jìn)行一項設(shè)計實踐活動，我認(rèn)為一定要了解學(xué)生的情況，我認(rèn)為學(xué)生的基本情況為：；，熟悉設(shè)計過程中的各個環(huán)節(jié)以及模型或原型制作的基本方法和手段；（如電子、電路及機(jī)械控制知識等）有所欠缺，給控制的設(shè)計和實施帶來了一定的困難；為了很好地完成本次設(shè)計實踐活動的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)策略為：本次控制系統(tǒng)設(shè)計將采用開放式的設(shè)計，在提出設(shè)計命題后，不給出一個確定的系統(tǒng)設(shè)計方案，而是引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勇于創(chuàng)新的激情。本次設(shè)計將按設(shè)計的各環(huán)節(jié)按層次提供了一些在系統(tǒng)設(shè)計時可能會碰到的技術(shù)問題，讓學(xué)生自己分析、選擇認(rèn)為合理的設(shè)計方案，以合作學(xué)習(xí)的方式，完成設(shè)計和制作。學(xué)生通過從明確問題、制定方案設(shè)計、制作、測試評估和優(yōu)化全過程的參與，初步學(xué)會控制設(shè)計的基本方法，加深對前述課程內(nèi)容的理解，以達(dá)到提高技術(shù)素養(yǎng)的目的。首先提出問題：在海南處于熱帶地區(qū)，多雨,天氣無常，而人們工作繁忙，時常無暇顧及雨水對家具、家電等物品的損害，造成經(jīng)濟(jì)損失。能否設(shè)計一個雨天自動關(guān)窗系統(tǒng)呢？這樣，人們工作在外，就不用擔(dān)心雨水飄進(jìn)家里了。確定設(shè)計項目：雨天自動關(guān)窗系統(tǒng)接下來進(jìn)行方案的設(shè)計： 明確控制的目的提問：該控制系統(tǒng)控制的目的是什么？ 分析被控對象的主要特性，確定被控量、控制量提問：該控制系統(tǒng)被控對象是什么？被控量是什么？提問：窗戶的開關(guān)通常有哪幾種方式？采用哪種開關(guān)方式，怎樣控制比較合理？采用逆推法引導(dǎo)學(xué)生畫出控制框圖教師：窗戶由什么來開、關(guān)的？ 教師：電動機(jī)由誰來控制它運轉(zhuǎn)？教師：控制電路如何知道何時讓電動機(jī)運轉(zhuǎn)？教師：用怎樣的裝置感知有光線否呢？教師：現(xiàn)在我們大家把剛才我們分析的思路用方框圖整理出來：接下來是方案的實施： 機(jī)械結(jié)構(gòu)的安裝提供方案實施中的技術(shù)問題的多種解決方案讓學(xué)生自己分析選擇：（1）窗戶的運動方式：平移、轉(zhuǎn)動（2）電機(jī)與窗戶連接方式：a、齒輪與齒條連接b、共軸連接c、滑輪繩子連接（3）濕度檢測電路：濕敏電阻、自制濕度傳感器然后是方案的調(diào)試評估和改進(jìn)： 控制調(diào)試（1） 調(diào)試機(jī)械聯(lián)接是否穩(wěn)固（2） 調(diào)試窗戶移動（開關(guān)）是否到位（3） 調(diào)試濕度檢測是否靈敏 評估自己的方案 優(yōu)化改進(jìn)自己的方案（1）如何增加濕度檢測的靈敏度和準(zhǔn)確度（2）如何實現(xiàn)自動控制和人式控制兩種方式并存，使控制有更大的適應(yīng)性（3）如何克服窗戶移動距離可能存在的誤差然后進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)控制系統(tǒng)設(shè)計的一般思路【點評】葉老師在充分分析、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實際有創(chuàng)造性的確立本科的教學(xué)目標(biāo)，這點做的很好，教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教師水平等因素。葉老師選取的案例應(yīng)該說是有一定難度的，但是正是在準(zhǔn)確把握學(xué)情選取具有一定挑戰(zhàn)性的案例或活動，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，一定程度上也會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【從技術(shù)的角度看“日全食”】7月22日，500年一遇的日全食在中國的天空上演。日全食是人們熟知的天文現(xiàn)象，但是從技術(shù)的角度來看待今天的日全食是個有意思的話題?？茖W(xué)使我們認(rèn)識到日全食的形成原因，技術(shù)則為我們清晰的觀看日全食提供了必不可少的觀測工具。 古人很早就懂得用技術(shù)的手段來觀看日全食，如將容器中裝滿水，通過觀看水中的倒影來觀看日全食，避免強烈的光線對人眼的傷害。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，今天我們觀看日全食的方式更加多樣化，如采用專用的觀測眼鏡、乘坐飛機(jī)觀看、使用望遠(yuǎn)鏡觀看、衛(wèi)星轉(zhuǎn)播等等。技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人類的需求，人類的需求反過來也是技術(shù)不斷創(chuàng)新、發(fā)展的不竭動力。觀日食的技術(shù)工具——千姿百態(tài)