文成公主進藏聽課體會-資料下載頁
2025-08-04 00:36本頁面
【正文】 ０００多公里，其中有１００多公里是高寒無人區(qū)，一路上氣候惡劣，道路艱險，很容易迷路。高原上空氣稀薄，還會引起強烈的高原反應——頭暈、嘔吐、呼吸困難。文成公主歷盡千辛萬苦，長途跋涉兩年多，終于來到了吐蕃首府——拉薩。 文成公主到了西藏以后，松贊干布見她知書達禮，端莊文雅，對她又敬又愛。開始鼓勵藏族人民學習中國的耕種、養(yǎng)蠶、造紙、釀酒、制墨等技術(shù)。同時學習中國的詩文禮儀。那段時間，吐蕃的變化非常大?？上?，文成公主到達吐蕃后第九年，松贊干布就去世了，否則文成公主還能發(fā)揮更大的作用。師：聽了這個歷史故事以后，你問一下你自己，你是更喜歡歷史故事呢，還是更喜歡民間故事。為什么？師：請喜歡民間故事的同學起立，說說你們的理由。生：我覺得民間故事有一點神秘的感覺，公主可以把山背到一旁，鳥也會說話。生：我喜歡民間故事是以為民間故事的結(jié)尾是非常美好的，結(jié)尾總是男女主人公幸福地生活在一起。不像歷史故事結(jié)尾說松贊干布很快死了。（笑）生：歷史故事有些細節(jié)太殘忍了，我不喜歡。民間故事都是很美好的。生：民間故事容易記住，今天這節(jié)課我基本上整個故事會講了。（掌聲）師：這么多人喜歡民間故事，但是也有很多人喜歡歷史故事啊。說說你們的原因。生：歷史故事非常真實，有更多的細節(jié)。生：民間故事確實很有想象力，但是我們總不能老是沉浸在幻想中吧。（大笑）生：要了解真相，還是讀歷史故事。師：嗯，同學們說得很好，說了自己真實的想法，其實也說出了民間故事和歷史故事的特點。平時生活中，有時我們可以讀讀民間故事，有時可以讀讀歷史故事。下課。㈠學習收獲：語文教學要通過讓學生學習而獲得語文的能力。在蔣軍晶老師的《文成公主進藏》教學中，通過讓學生反復的講述故事，再加上老師的引導，學生輕松掌握了復述，并且很容易的就能將故事講出來，還明白了民間故事的特點，學會了編故事。彰顯文體特征，培養(yǎng)文體意識。文體是作者在創(chuàng)作中的一種選擇，只有用這樣的文體才能表達作者的意圖。因此不同文體作者的語言組織和表達方法不同，所以決定了不同文體的教學中我們側(cè)重的教學內(nèi)容和手段應當有所不同。我們應該就不同文體表達、用語上的特點對學生進行訓練。培養(yǎng)學生學會在不同文體的習作中采用不同的表達方法和技巧。要有語文意識。有感情朗讀作為一種朗讀技能，老師在指導朗讀時就應傳授學生朗讀的技巧，這就應該是語文課上講的。文章的寫作方法、布局謀篇，表達技巧一定是語文老師講的。語文老師的注意力應該更多、更自覺地分配到語言表達、語言形式上。正確認識課堂角色。蔣軍晶說：“永遠不放手，永遠等待不到課堂上那精彩一刻?！弊鹬貙W生的主體地位是提高課堂教學效益、促進學生發(fā)展的根本途徑。尊重學生主體地位要求我們把課堂時間盡可能交給學生。為此，在課堂教學中教師就應該退一步。教師退一步，學生才能進一步甚至進兩步，課堂才會更精彩。㈡思考問題：說法一：葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”說法二：蔣軍晶老師說：“太多朗讀也是沒有文體意識的一種表現(xiàn)。”沈大安先生說：“默讀是知識性文章的最好閱讀方式。”我的理解：學生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。所以閱讀教學一定要重視讀。但是讀的程度及方式要根據(jù)文章的題材及內(nèi)容特點適當?shù)倪x擇教學重難點及教學策略。
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