【導(dǎo)讀】從左往右數(shù),●排第四,左面有幾個圓圈?起,孔雀排第五,這排一共有多少只動物?,林林是第3個人,從后面數(shù)起,馮老師、陳老師帶一些小朋友在操場上排隊,這排隊伍一共有幾個人?
【總結(jié)】 一年級《小豬畫畫》說課稿 一年級《小豬畫畫》說課稿1 今天我說課的題目是《小豬畫畫》。本文是語文s版教材一年級下冊第六單元的第五篇精讀課文第二課時。下面我將從五方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)認識和體...
2024-12-06 01:54
【總結(jié)】第一篇:(冀教版)一年級數(shù)學(xué)下冊教案數(shù)數(shù)4_4537 (冀教版)一年級數(shù)學(xué)下冊教案數(shù)數(shù) 教學(xué)目標:,體驗不同的數(shù)數(shù)方法,能用不同的方法數(shù)數(shù)。 “先估計再數(shù)”的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。...
2024-11-01 12:00
【總結(jié)】12元可以買3輛小汽車。你應(yīng)付多少錢?我想買5輛小汽車。12÷3=4(元)4×5=20(元)學(xué)校有兩排花,每排9盆,如果6盆花可以擺一個圖案,那么這些花可以擺多少個圖案?一共有多少盆花?9×2=18(盆)這些花可以擺多少個圖案?
2025-08-04 10:46
【總結(jié)】你能將這些物體分類嗎?按大小分;樂動體育LD樂動;遂於長安及五都立五均官,更名長安東、西市令及洛陽、邯鄲、臨菑、宛、成都市長皆為五均司市師、東市稱京,西市稱畿,洛陽稱中,余四都各用東、西、南、北為稱,皆置交易丞五人,錢府丞一人,工商能采金、銀、銅、連錫,登龜、取貝者,皆自占司市錢府,順時氣而取之
2025-08-05 19:05
【總結(jié)】高長高矮的練習(xí)最高最矮比長短長比長短長最最短高;qq紅包群;過他強勢の一面,但我肯定他不屬于暖男之類.”第一年在荷塘發(fā)生の鬧劇,她歷歷在目,他溫柔遞刀子の態(tài)度讓人記憶猶新.想到這里,她十分同情地看著康榮榮,“小
2025-08-16 00:31
2025-08-16 01:16
【總結(jié)】A組B組4+2+6=4+6+2=3+5+5=5+5+3=7+6+3=7+3+6=9+2+8=2+8+9=4+2+6=9+2+8=8元4元2元3元
2025-08-16 00:57
【總結(jié)】前后陜西省漢中市城師逸夫小學(xué)馬蓉今天,我們要到動物園去參加那里的森林運動會!大家可高興了!一共有幾個人?我的前面有幾個人?我的前面是誰?后面呢?開始了加油!誰在最前面?誰在最后面?我的前面有誰?我的后面有誰?
2024-11-11 04:51
【總結(jié)】滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。分針時針1278910111234566時127891011123456
2024-11-12 18:18
【總結(jié)】教學(xué)內(nèi)容:1、認識100以內(nèi)的數(shù)2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法3、100以內(nèi)的數(shù)順序和大小的比較4、多些、少些、多得多、少得多重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序難點:數(shù)100以內(nèi)的數(shù)關(guān)鍵:通過直觀手段,建立數(shù)的概念、理
2024-11-06 12:05
【總結(jié)】你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?ydsn1、松鼠媽媽采了25個果子,小松鼠采了4個果子,一共采了多少個果子?25+429擺一擺、說一說2、松鼠媽媽采了25個果子,小松鼠采了4個果子,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?25-421擺一擺、說一說還剩多少個?我吃了9個原來有19個
2025-08-16 01:48
【總結(jié)】123456789101112123456789101112123456789101112123456789101112123
2024-11-06 18:35
【總結(jié)】加減混合制作人:李錦萍8-4=410-5=54+5=98-2=66+3=93+4=78-5=37-5=28-6=27+3=109-6=36+4=105+3=88-7=14+5=92+7=96-4=210-3=77-4=30+8=83+4=74+3=
2024-11-06 18:36
【總結(jié)】乘船北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊?教學(xué)目標?1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,并體會計算方法的多樣化。2.通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達能力和運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。3.通過問題情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲