微格實(shí)訓(xùn)報(bào)告單-資料下載頁(yè)
2025-08-03 12:41本頁(yè)面
【正文】 受力條件－只受重力作用（空氣阻力）； 條件 運(yùn)動(dòng)條件－初速度V=0；舉例1：（秋天） 樹(shù)葉 否 蘋(píng)果 是 舉例2：黑板擦下落 ? Vo=0 只受重力 是 ? Vo≠0 只受重力 否微格實(shí)訓(xùn)觀察記錄表（供實(shí)訓(xùn)后討論用）訓(xùn)練項(xiàng)目平臺(tái)熟悉，教態(tài)，板書(shū)訓(xùn)練日期 2013年3月14日 上午 第 2節(jié) 授課學(xué)生同學(xué)教學(xué)課題自由落體運(yùn)動(dòng)過(guò)程記錄(主要描述授課學(xué)生的教學(xué)行為)所見(jiàn)所聞及時(shí)評(píng)議 回顧已學(xué)知識(shí)來(lái)導(dǎo)入新課； 師生互動(dòng)，學(xué)生舉例，（學(xué)生回答生 活中自由落體例子：跳樓、跳傘）； 展開(kāi)新課，分析自由落體定義；師生互動(dòng)，分析例子，學(xué)生都能正 確分辨出哪些是自由落體運(yùn)動(dòng)，并 說(shuō)明理由；結(jié)束課程。 教態(tài)應(yīng)再?lài)?yán)肅點(diǎn)，不要自己笑場(chǎng)；知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)地方?jīng)]有講清楚（什 么情況被歸為空氣阻力大或小，易 使同學(xué)疑惑）； 通過(guò)簡(jiǎn)單回顧前幾節(jié)課的知識(shí)引入新知識(shí)，給同學(xué)們接受新知識(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間； 與同學(xué)們互動(dòng)，增加了課堂活躍度； 舉的例子即很靠近生活又具有代表性，學(xué)生很容易接受； 上課時(shí)邏輯清晰?？傮w評(píng)價(jià) 雖然準(zhǔn)備充分，提前進(jìn)行了試講，但真正站到講臺(tái)上時(shí)還是會(huì)忘記自己下一步該干嘛，臨場(chǎng)反應(yīng)還是不錯(cuò)的，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)有的材料舉例，使其更直觀。還應(yīng)再約束自己，不要以為底下坐的是自己的同學(xué)而隨意笑場(chǎng)。以后可以多多磨練，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。模擬上課時(shí)，要當(dāng)做是真正的上課，投入其中。記錄人(簽名):
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