四年級(jí)上后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-03 11:07本頁(yè)面
【正文】 難的仍然不會(huì)做，說(shuō)明還需多努力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了一些，上課能遵守課堂紀(jì)律，打掃衛(wèi)生積極了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表姓名張佐斌地點(diǎn)教室時(shí)間——6月落后表現(xiàn)及原因 該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但上課精神不佳，愛(ài)開小差，不認(rèn)真聽(tīng)講，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)，且質(zhì)量很差。正是由于學(xué)習(xí)不自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，而父母對(duì)孩子的教育和照顧不夠，特別是對(duì)學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí)慣，不過(guò)該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時(shí)缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不容樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)是，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)非常薄弱，所以綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實(shí)，就成了我這個(gè)學(xué)期研究的重點(diǎn)。 教育措施找合適的機(jī)會(huì)談心，走近后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)通過(guò)多種形式鞏固最基本的詞語(yǔ)、設(shè)法多渠道積累詞語(yǔ)；在幫助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛(ài)朗讀課文調(diào)動(dòng)起他主動(dòng)閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學(xué)困生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握之上。突破了“點(diǎn)”的攻堅(jiān)任務(wù)，才能推及“面”的擴(kuò)張。上課多提問(wèn)，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問(wèn)題請(qǐng)他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，也給他提出了小小的進(jìn)步目標(biāo)。 進(jìn)行“家庭輔導(dǎo)”，教師多和家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué)生生活在希望之中。 效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)。
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