【正文】 造成成員的疲憊。但在對(duì)小組成員關(guān)于對(duì)時(shí)間安排的問(wèn)卷評(píng)估中，發(fā)現(xiàn)對(duì)小組安排的時(shí)間感到非常滿意的有人，感到滿意的是人。造成這種現(xiàn)象的主要原因是成員對(duì)于游戲室內(nèi)玩具的喜愛(ài)，不愿很早結(jié)束。嶁硤貪塒廩袞憫倉(cāng)華糲饃勵(lì)。團(tuán)體活動(dòng)的地點(diǎn)位于舜耕街道辦事處的活動(dòng)室，位于二樓，距離辦公地點(diǎn)較遠(yuǎn)，相對(duì)安靜、獨(dú)立，硬件設(shè)施齊全，面積適中，玩具配備合理，基本符合游戲治療的要求。成員對(duì)地點(diǎn)安排的問(wèn)卷評(píng)估的結(jié)果是：對(duì)小組地點(diǎn)安排感到非常滿意的是人，感到滿意的是人。該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨贛。團(tuán)體活動(dòng)評(píng)估：內(nèi)容和方式團(tuán)體活動(dòng)適切性評(píng)估主要從活動(dòng)的內(nèi)容和方式兩方面進(jìn)行，通過(guò)結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷的方式進(jìn)行評(píng)估。關(guān)于團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容和形式的適切性的成員問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如表所示：劇妝諢貰攖蘋(píng)塒呂侖廟痙湯。表團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容和形式適切性的成員問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)單元非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意一二三四五六七八九十注：表中數(shù)字代表選擇該項(xiàng)的人數(shù)通過(guò)上表可以看出，成員對(duì)于團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容和形式都是接受的，充分證明游戲輔導(dǎo)對(duì)于年齡較小的單親家庭兒童團(tuán)體輔導(dǎo)是適用的。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱。團(tuán)體動(dòng)力評(píng)估座位以圓形排列，每個(gè)成員都可看到對(duì)方，方便互相溝通。而且以圓形排列，工作員也參與其中，是組中的一員，工作員與成員的溝通也較為互動(dòng)。每一個(gè)人在組中都是一樣的，都有同等的分享機(jī)會(huì)。在自由游戲中，成員隨意選擇玩具和玩伴，充分調(diào)動(dòng)成員自身的能動(dòng)性和同齡人交往和溝通。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶。團(tuán)體的凝聚力是逐漸增加的，由于成員員來(lái)源相似，生活背景比較接近，同質(zhì)性較高；再加上有許多活動(dòng)是通過(guò)大家的合作、溝通和共同努力才能完成；工作員本身的帶組風(fēng)格（溫和的、民主的、支持的）和社工技巧，使小組的內(nèi)聚力增加。此外，團(tuán)體成員的出勤率，成員間關(guān)系融洽，互相分享和包容都從側(cè)面證明了團(tuán)體具有較強(qiáng)凝聚力。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌。團(tuán)體氣氛整體來(lái)看是融洽而愉快的，沒(méi)有出現(xiàn)理論上所說(shuō)的分化期（可能與時(shí)間短，成員間沒(méi)有利益之爭(zhēng)，不是任務(wù)小組等有關(guān)系），不過(guò)有時(shí)由于玩具的選擇等問(wèn)題，成員之間也會(huì)有一點(diǎn)小的不愉快，但是他們對(duì)會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)解決。第一次到第十次的氣氛是遞進(jìn)的，第一次和每一次的開(kāi)始時(shí)氣氛有點(diǎn)平靜，隨著次數(shù)的增加和每一次過(guò)程中熱身活動(dòng)的介入，氣氛會(huì)越來(lái)越高漲，越來(lái)越融洽。相對(duì)來(lái)說(shuō)，游戲的氣氛要比個(gè)人分享和評(píng)估的氣氛高漲。在最后一次告別活動(dòng)中，成員有些不舍，氣氛有點(diǎn)沉悶，但是在成員互贈(zèng)祝福的過(guò)程中，氣氛又重新活躍起來(lái)。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧。團(tuán)體目標(biāo)評(píng)估團(tuán)體目標(biāo)評(píng)估主要通過(guò)團(tuán)體成員結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷評(píng)估，對(duì)成員家長(zhǎng)訪談以及工作員和觀察員的觀察這三種方式實(shí)現(xiàn)。關(guān)于認(rèn)識(shí)自我，肯定自我的目的：小組增進(jìn)了我對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和了解，有人感到非常同意，有人選擇同意；關(guān)于增強(qiáng)自信的目的：小組讓我更自信，有人感到非常同意，人選擇同意；關(guān)于學(xué)習(xí)社交技巧，學(xué)會(huì)與人溝通：小組讓我學(xué)會(huì)與別人合作與分享，有人感到非常同意，人選擇同意?？傊?，由以上的結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷測(cè)試，可以看出成員小組活動(dòng)的目的及目標(biāo)基本達(dá)到。另外，從每次團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束前的表情圖的評(píng)估結(jié)果，見(jiàn)下表，成員對(duì)于團(tuán)體活動(dòng)的整體評(píng)價(jià)是積極和肯定的。（表情圖分別由大笑、微笑、癟嘴、哭泣四種表情代表非常滿意、滿意、一般和不滿意四種態(tài)度）浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤。表成員表情圖統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)單元非常滿意滿意一般不滿意一二三四五六七八九十注：表中數(shù)字代表選擇該項(xiàng)的人數(shù)通過(guò)對(duì)成員自評(píng)問(wèn)卷以及表情圖的統(tǒng)計(jì)和分析，可以看出成員通過(guò)參加團(tuán)體輔導(dǎo)在自我認(rèn)識(shí)和了解、自信心提升、人際交往技巧的學(xué)習(xí)以及分享意識(shí)培養(yǎng)等方面都有較大收獲，團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬。通過(guò)與成員家長(zhǎng)就團(tuán)體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的訪談，筆者了解到多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在參加團(tuán)體游戲輔導(dǎo)過(guò)程中以及輔導(dǎo)結(jié)束后，發(fā)生了一些行為和心理上的改變，主要包括：積極樂(lè)觀的情緒增多、孩子比從前更開(kāi)朗了、更愿意和家長(zhǎng)交流了、和小朋友一起玩的次數(shù)多了、遇見(jiàn)熟人會(huì)主動(dòng)打招呼了、碰到困難會(huì)自己嘗試解決了等?？傮w而言，團(tuán)體成員家長(zhǎng)認(rèn)為團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽(yáng)灣熗鍵艤訥。的媽媽說(shuō)“自從爸爸離開(kāi)后，就一直不怎么愿意說(shuō)話，也很少笑了。自從參加這個(gè)小組后，孩子現(xiàn)在在家里愿意和我說(shuō)話了，笑的也多了。鄰居也說(shuō)比從前開(kāi)朗多了。甚至我過(guò)生日那天，她還用自己的零用錢(qián)給我買(mǎi)了禮物，跟我說(shuō)我平時(shí)很辛苦，她會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大孝順我。”的媽媽說(shuō)“由于我和她爸爸以前工作很忙，所以主要是由姥姥和姥爺帶大的，直到上學(xué)后才和我們一起住，和姥姥、姥爺比和我們還要親。我和他爸爸離婚后，孩子更覺(jué)得我們不愛(ài)她，拋棄她了。這個(gè)孩子幾乎沒(méi)有什么朋友，放學(xué)和周末總是一個(gè)人在家看電視?，F(xiàn)在的情況好多了，新交了朋友，周末的時(shí)候還主動(dòng)給她爸爸打電話。”貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧。但是媽媽認(rèn)為孩子沒(méi)有多大變化，她說(shuō)“參加團(tuán)體活動(dòng)后，出門(mén)前會(huì)告訴我她要去哪，這在以前是沒(méi)有的。但是其他的方面沒(méi)什么變化，還是和從前一樣膽小，遇到有別的孩子欺負(fù)她，她也不敢吭聲?！眹濙浖?jí)廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭。六、研究結(jié)語(yǔ)通過(guò)為期十次的團(tuán)體游戲治療，從團(tuán)體歷程和團(tuán)體結(jié)果看，團(tuán)體游戲治療方法對(duì)于經(jīng)歷家庭變故創(chuàng)傷的兒童，在自信心建立和人際交往能力培養(yǎng)方面具有良好的效果。采用以結(jié)構(gòu)性和非指導(dǎo)性游戲相結(jié)合的方式開(kāi)展小組，既有助于增加團(tuán)體的凝聚力，又給與了兒童充分的自我表露的機(jī)會(huì)。此外，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)與兒童重要他人建立良好專業(yè)關(guān)系，對(duì)于治療活動(dòng)開(kāi)展以及治療效果的保證尤其是治療的延續(xù)性效果的保證，起到了至關(guān)重要的作用。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗。雖然本研究對(duì)于單親家庭兒童團(tuán)體游戲治療的模式進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，但是仍然存在一些不足。關(guān)于團(tuán)體人數(shù)的選定，本次團(tuán)體治療選擇人，人數(shù)過(guò)多。不僅對(duì)于兒童的自我宣泄和表達(dá)帶來(lái)了不便，而且工作員在自由游戲階段也很難顧及所有成員。團(tuán)體治療方案的全面性不足，側(cè)重于兒童的自我認(rèn)識(shí)、團(tuán)體內(nèi)部人際交往技巧的培養(yǎng)，在探索兒童家庭環(huán)境，親子互動(dòng)方面涉及較少。建議未來(lái)的研究者對(duì)本方案做進(jìn)一步的完善，使其更好服務(wù)于單親家庭兒童。另外，本次研究對(duì)象為處于兒童前期的單親家庭兒童，所有研究結(jié)果不能輕易類推到其他年齡、其他情境的兒童身上。齡踐硯語(yǔ)蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減。注釋：[].() .紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄。[] , . . Muncie, . .飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥。[] . , ,（）.烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭。[]李燕．游戲與兒童發(fā)展[]．杭州：浙江教育出版，[]——羅杰斯的人本心理學(xué)[]．武漢：湖北教育出版社鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈。[][] .杭州：浙江教育出版，. .[]參考蘇珊卡羅爾（美）著，劉夢(mèng)、馮杰、：治療師手冊(cè)[].()，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，.擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝。[]上海市社會(huì)工作培訓(xùn)中心組織編寫(xiě)，（下）[].上海：上海社會(huì)科學(xué)出版社，蹤飯夢(mèng)摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓。[]馮觀富，［］.廣州:廣東世界圖書(shū)出版公司，參考文獻(xiàn)：[].() . 婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶。[] , . . Muncie, . .譽(yù)諶摻鉺錠試監(jiān)鄺儕瀉濰鴇。[] . . , ,（）.儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡。[][].杭州：浙江教育出版，[]——羅杰斯的人本心理學(xué)[]．武漢：湖北教育出版社縝電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡。[]上海市社會(huì)工作培訓(xùn)中心組織編寫(xiě)，（下）[].上海：上海社會(huì)科學(xué)出版社，驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵藎鍰。[]馮觀富，［］.廣州:廣東世界圖書(shū)出版公司，[][].臺(tái)灣：心理出版社，[]曹中平，[].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，()：.[] .() York .癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍。[] .著,[].北京:。[][].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），（）：欖閾團(tuán)皺鵬緦壽驏頦蘊(yùn)釙負(fù)。[] . . 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