板式精餾塔設(shè)計任務(wù)書-資料下載頁
2025-08-03 04:53本頁面
【正文】 0018122100011018123250014072025324300017060024125300011016002412截面0—0 截面1—1 截面2—2 取第一振型脈動增大系數(shù)為則衰減指數(shù)塔的總高度全塔操作質(zhì)量重力加速度地震影響系數(shù)由表82查得（設(shè)防烈度為8級）由表83查得計算截面距地面高度h：0—0截面：1—1截面：2—2截面：等直徑、等厚度的塔，按下述方法計算地震彎矩。截面0—0 截面1—1 截面2—2項目符號單位計算數(shù)據(jù)精餾段提留段各段平均壓強PmkPa各段平均溫度tm℃平均流量氣相VSm3/s液相LSm3/s實際塔板數(shù)N塊1212板間距HTm塔的有效高度Zm塔徑Dm空塔氣速um/s塔板液流形式單流型單流型溢流管型式弓形弓形堰長lwm堰高hwm溢流堰寬度Wdm管底與受業(yè)盤距離hom板上清液層高度hLm孔徑domm孔間距tmm孔數(shù)n個52005250開孔面積m2篩孔氣速uom/s塔板壓降hPkPa液體在降液管中停留時間τs降液管內(nèi)清液層高度Hdm霧沫夾帶eVkg液/kg氣負(fù)荷上限霧沫夾帶控制霧沫夾帶控制負(fù)荷下限漏液控制漏液控制總結(jié)和設(shè)計評述精餾是分離液體混合物（含可液化的氣體混合物）最常用的一種單元操作，其過程在能量劑的驅(qū)動下（有時加質(zhì)量劑），使氣、液兩相多次直接接觸和分離，利用液相混合物中各組分揮發(fā)度的不同，使易揮發(fā)組分由液相向氣相轉(zhuǎn)移，難揮發(fā)組分由氣相向液相轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)原料混合液中各組分的分離。該過程是同時進行傳質(zhì)、傳熱的過程。 本次設(shè)計任務(wù)為設(shè)計一定處理量的篩板式精餾塔，實現(xiàn)苯甲苯的分離。精餾塔是大型的設(shè)備組裝件，分為板式塔和填料塔兩大類。板式塔又有篩板塔、泡罩塔、浮閥塔等。鑒于設(shè)計任務(wù)的處理量不大，苯—甲苯體系比較易于分離，待處理料液清潔的特點，設(shè)計決定選用篩板塔。此次設(shè)計過程不是很順利，但是結(jié)果不錯，其原因是由于自身經(jīng)驗不足在一些取值方面不是很合理，導(dǎo)致在“精餾塔流體力學(xué)校核”出現(xiàn)“漏液”等不良現(xiàn)象，為了解決這一問題，在查取了相關(guān)資料后重新選取參數(shù)，多次進行調(diào)整和計算，最終“皇天不負(fù)苦心人”，不僅讓塔板的各項液體力學(xué)驗算均合格，確定了合適的精餾塔徑及各項工藝尺寸，而且操作彈性大，生產(chǎn)能力強，達到了預(yù)期的目的，從理論上達到了實現(xiàn)了經(jīng)濟、高效的生產(chǎn)效果。本次課程設(shè)計通過給定的生產(chǎn)操作工藝條件自行設(shè)計一套苯－甲苯物系的分離的篩板精餾塔設(shè)備。其歷時兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設(shè)計，通過兩周的努力，反復(fù)計算和優(yōu)化，終于設(shè)計出一套較為完善的篩板精餾塔設(shè)備。化工原理課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們初步掌握化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識、設(shè)計原則及方法；學(xué)會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形。在設(shè)計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。通過課程設(shè)計,我們應(yīng)該注重以下幾個能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)： 1. 查閱資料，選用公式和搜集數(shù)據(jù)(包括從已發(fā)表的文獻中和從生產(chǎn)現(xiàn)場中搜集)的能力； 2. 樹立既考慮技術(shù)上的先進性與可行性，又考慮經(jīng)濟上的合理性，并注意到操作時的勞動條件和環(huán)境保護的正確設(shè)計思想，在這種設(shè)計思想的指導(dǎo)下去分析和解決實際問題的能力； 3. 迅速準(zhǔn)確的進行工程計算的能力；整個設(shè)計是由論述、計算和繪圖三部分組成。論述應(yīng)該條理清晰，觀點明確；計算要求方法正確，誤差小于設(shè)計要求，計算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖表應(yīng)能簡要表達計算的結(jié)果。在這次課程設(shè)計中，給我印象最深的是，這期間由于我對設(shè)計的流程和具體要求理解地不夠深入，在設(shè)計的初期，曾因為沒有清晰的設(shè)計思路，而無法開始，后來在計算的過程中，由于疏忽計算上出現(xiàn)了錯誤，不過我沒有氣餒而是冷靜分析思考錯誤，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，重新制定了設(shè)計方案，仔細(xì)計算，認(rèn)真核查，最終成功的完成了本次課程設(shè)計!。最后要感謝三位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)才會讓設(shè)計工作順利完成。設(shè)計中出現(xiàn)的不足和謬誤懇請老師批評指正。參考文獻[1]華東理工大學(xué)出版社 《常用化工單元設(shè)備的設(shè)計》陳英南 劉玉蘭,P95—140[2]化學(xué)工業(yè)出版社 《化工原理課程設(shè)計》申迎華 郝曉剛[3]華東理工大學(xué)出版社 《化工原理課程設(shè)計》吳俊 宋孝勇 韓粉女 丁建飛,P53—94[4]化學(xué)工業(yè)出版社 《化工原理課程設(shè)計》王衛(wèi)東[5]高等教育出版社 《化工原理課程設(shè)計》柴誠敬 賈紹義,P88—15640
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