【導讀】思維模式下設計我們的物理課程。為出發(fā)點，而是首先考慮公民科學素質的提高，著眼于學生的發(fā)展。這樣做的原因在于《標準》是以物理學的。觀；而不是向學生全面地介紹物理學。價值觀方面的教育作用。和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感；，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識；養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，因此，《標準》十分強調科學探究的。的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，實驗室活動不同?！稑藴省钒选斑^程與方法”作為課程目標之一，，如“經歷探究浮力大小的過程”等。物理知識”作為教學內容，即更加重視知識的傳承，沒有提及科學探究，也沒有強調科學過程。與之相適應的是教材編排了大量的探究性實驗，并且特別注重猜想、過程的設計、分析。

　　

【正文】 命題形式：填空題、選擇題、實驗分析題 62 ? 電流和電路 內容標準要求： ? 電流和電路 從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用 會讀、會畫簡單的電路圖。并能連接簡單的串聯(lián)并聯(lián)電路。能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例 ? 歐姆定律 會使用電流表和電壓表 通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算 初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響 初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響 63 ? 電功和電功率 ? 考點一、電能和電能表（常考點） 命題點： 電能表銘牌的含義； 電能表的作用和讀數；用電能表測功率； 節(jié)能計算； 電功和電能的關系命題形式：填空題、選擇題、計算綜合題 ? 考點二、電功率的概念和計算（必考點） 命題點： 電功率的定義和含義； 利用電功率的公式進行計算； 串并聯(lián)電路中電功率與電阻的比例關系； 電功率與電流、電壓的關系； 電功率與電功的關系 命題形式：選擇題、計算綜合題 ? 考點三、額定功率和實際功率（必考點） 命題點： 辨析額定功率和實際功率； 用電器的計算 命題形式：選擇題、綜合題 ? 考點四、電學圖、表（必考點） 命題點：從圖、表中采集信息 命題形式：分析、計算、綜合題 64 ? 考點五、測定小燈泡的功率（必考點） 命題點： 實驗原理和電路連接； 實驗器材的選擇和實驗過程； 滑動變阻器的使用； 電路故障分析 命題形式：實驗探究 ? 考點六、電熱（必考點） 命題點： 探究電熱與電流、電阻的關系； 利用Q=I2Rt的計算； 電熱與電功的關系； 電熱的利用命題形式：填空題、選擇題、實驗探究綜合題 ? 考點七、家庭電路（?？键c） 命題點： 家庭電路的連接； 三孔插座和螺口燈頭的連接； 保險裝置 ； 常見的家庭電路故障 命題形式：填空題、選擇題、作圖題 ? 考點八：安全用電（?？键c） 命題點： 安全用電常識 及測電筆 ； 防止觸電 命題形式：填空題、選擇題 65 ? 電功和電功率 內容標準要求： ? 理解電功率和電流電壓的關系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率 通過實驗探究，知道電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比 了解家庭電路和安全用電知識 ? 電與磁 ? 考點一、磁體和磁場（?？键c） 命題點： 磁體和磁極； 磁感線； 地磁場； 磁極間的相互作用； 磁化、磁性材料及應用； 命題形式：填空題、作圖題 ? 考點二、電流的磁場（?？键c） 命題點： 奧斯特實驗； 右手螺旋定則； 電磁鐵的磁性及應用； 電磁繼電器的原理 命題形式：填空題 、選擇題、探究作圖題 66 ? 考點三、磁場對電流的作用（常考點） 命題點： 磁場對電流的作用； 通電導體在磁場中的受力方向與磁場方向和電流方向的關系； 直流電動機的原理； 能量關系 命題形式：填空題、選擇題、探究題 ? 考點四、電磁感應（常考點） 命題點： 產生感應電流的條件； 影響電流方向的因素； 發(fā)電機的原理及能的轉化； 直流電和交流電 命題形式：填空題、選擇題、探究題 ? 電與磁 內容標準要求： ? 通過實驗，探究通電螺線管外部的磁場方向 通過實驗，了解通電導體在磁場中會收到力的作用，力的方向與磁場和電流方向都有關系 通過實驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流 能用實例證明電磁相互作用。 67 ? 信息的傳遞 ? 考點一、電磁波及應用（考查點） 命題點： 電磁波的存在和產生； 電磁波的應用； 電磁波的波速、波長、頻率的關系； 光和電磁波命題形式：填空題、選擇題 ? 信息的傳遞 內容標準要求： 知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度 了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響 *知道波長頻率和速度的關系。了解波在信息傳播中的作用 *能用實例說明電磁波在日常生活中的應用 68 ? 能量守恒 ? 考點一、能量守恒定律（考查點） 命題點： 能量的不同形式； 能量守恒定律； 生活、生產中能量的轉化和轉移 命題形式：填空題、選擇題 ? 能量守恒 內容標準要求： ? 知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識 通過能量的轉化和轉移，認識效率。 通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種能量和我們生活的關系 通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化 69 ? 能源與可持續(xù)發(fā)展 ? 考點一、能源（考查點） ? 考點二、核能（考查點） ? 考點三、節(jié)能（考查點） ? 考點四、環(huán)保（考查點） ? 能源與可持續(xù)發(fā)展內容標準要求： 能通過具體的事例說明能源與人類生存和社會發(fā)展的關系 能結合實例說明不可再生能源與可再生能源的特點 了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題 初步了解在現(xiàn)代生活中能量的轉化和轉移有一定的方向性 了解世界和我國的能源狀況。對能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識 有保護環(huán)境和合理利用資源的意識 有評估某些物質對人和環(huán)境積極和消極影響意識。嘗試與同學交流對當地環(huán)境資源利用的意識 70 ? 物質的構成與宇宙 ? 考點一、物質的組成和原子的核式結構（考查點） ? 考點二、納米技術與新材料（考查點） ? 考點三、探索宇宙（考查點） ? 考點四、物質、宇宙及其他運動（考查點） ? 考點五、探索微觀世界的歷程（考查點） 71 ? 物質的構成與宇宙 能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特性。能從生活和社會應用角度對物質分類 對物質世界從微觀道宏觀的尺度有大致了解 了解物質的屬性對科學進步的影響 了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認識這種探索將不斷深入 大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，并認識人類對宇宙的探索將不斷深入 能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中 初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景 ? 72 類型所用的行為動詞 水平 水平各水平的含義 所用的行為動詞 知識技能目標動詞 知識 了解 再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特征 了解、知道、描述、說出區(qū)別 認識 位于“了解”與“理解”之間 認識 理解 把握內在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據；收集、整理信息等 說明、解釋、估計、理解、分類、計算 技能 獨立操作 獨立完成操作；進行調整或改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等 測量、會、學會 課標中行為動詞的界定 73 類型所用的行為動詞 水平 水平各水平的含義 所用的行為動詞 體驗性要求的目標動詞 經歷 從事相關活動，建立感性認識等 觀察、經歷、體驗、感知、學習、調查、探究 反應 在經歷基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應反應等 關心、關注、樂于、敢于、勇于、善于 領悟 具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個性化的價值觀念等 形成、養(yǎng)成、具有 74