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工程信息檢索讀書報告徐長敏-資料下載頁

2025-08-03 04:01本頁面
  

【正文】 的對比,可以更好理解主題網(wǎng)關。比較特征主題網(wǎng)關搜索引擎收錄信息的范圍某個學科主題的資源,數(shù)量少盡量全的網(wǎng)上資源,數(shù)量多收錄資源的質(zhì)量控制由專家進行高質(zhì)量由計算機自動搜索人工干預索引情況由專家或編程人員完成大部分由計算機自動生成編目由編程人員完成一般不進行人工編目元數(shù)據(jù)描述詳盡描述簡單主題瀏覽/檢索提供主題瀏覽/檢索提供主題瀏覽/檢索檢索結(jié)果經(jīng)過人工描述、清晰、直接幾乎是裸數(shù)據(jù)指向資源情況直接指向資源起始點用戶自行判斷選擇不同類型的網(wǎng)關有各自不同的目標,類型劃分有助于理解現(xiàn)有主題網(wǎng)關服務的寬度合多樣性,便于了解主題網(wǎng)關。1) 只包含一個主題、一個地區(qū)、一種語言和一種資源類型的服務。2) 一種普遍的服務,全部或多種主題、全球范圍、多語種、所有資源類型的服務。Aecportico,Biogate,EEVL,The Math Forum Internet Mathematics Library,PSlgate,ChemDex:chemistry這幾個主題網(wǎng)關是較著名的主題網(wǎng)關。7 科技創(chuàng)新 知識創(chuàng)新是知識經(jīng)濟社會的核心,它是通過科學研究獲得的基礎科學知識與技術科學知識的過程,知識創(chuàng)新表現(xiàn)在探索新規(guī)律,創(chuàng)立新學說,創(chuàng)建新理論,創(chuàng)造新產(chǎn)品或新方法,改進新工藝以及積累新知識等方面。知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎,知識創(chuàng)新 過程的最大特點是知識的繼承性和創(chuàng)造性。 國家創(chuàng)新體系是社會經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展的引擎和基礎,是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才、實現(xiàn)人的全面發(fā)展、社會進步的搖籃,是綜合國力競爭的靈魂和焦點,其主要功能是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、知識傳播和知識運用。國家科技創(chuàng)新體系是以政府為主導、充分發(fā)揮市場配置資源的基礎性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動的社會系統(tǒng),目前,我國基本形成了政府、企業(yè)、科研院所及高校、技術創(chuàng)新支撐服務體系四角相倚的創(chuàng)新體系,我國科技體制改革緊緊圍繞促進科技與經(jīng)濟結(jié)合,以加強科技創(chuàng)新、促進科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化為目標,以調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換機制為重點,取得了重要突破和實質(zhì)性進展。 通過對國家創(chuàng)新體系的基本結(jié)構(gòu)要素可得:科技文獻資源與服務系統(tǒng)的建設已被置于國家的戰(zhàn)略地位,被確認為國家科技基礎條件平臺的重要組成部分??萍疾樾率俏墨I檢索和情報調(diào)研相結(jié)合的情報研究工作,它以文獻為基礎,以文獻檢索和情報調(diào)研為手段,以檢出結(jié)果為依據(jù),通過綜合分析,對查新項目的新穎性進行情報學審查,寫出有依據(jù)、有分析、有對比、有結(jié)論的查新報告。它立足于查新人員對所承接的專題項目新穎性、先進性的理解與把握,在此基礎上,使所選擇的對比文獻具有代表性、針對性與可比性。 新穎性查證的針對性與分析深度是查新工作的立足之本新穎性判定的原則如下:1) 相同排斥原則;2) 單獨對比原則;3) 具有概念否定一般概念的原則;4) 克服偏見原則8 學術規(guī)范 學術失范、學術腐敗已嚴重損害了學術實踐的崇高形象,嚴重阻礙了學術健康發(fā)展以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)科技水平的提高。學術規(guī)范是整個學術研究過程中的規(guī)范,是保障學術活動正常有序進行的一系列規(guī)則、制度和行為準則的總和,是知識積累、交流和增長正常進行的有效保障機制,為學術創(chuàng)新提供了前提和條件。在學術實踐活動中,只有貫徹了學術規(guī)范的各項要求,推進知識的積累、交流和進步,才能避免研究低水平重復和學術泡沫化,真正推動學術觀點創(chuàng)新、學科體系創(chuàng)新和研究方法創(chuàng)新。因端正學術學風,加強學術道德建設成為我國高等學校一項刻不容緩的重要任務。我們在技術交流和科技創(chuàng)新等活動中,要自覺遵守學術規(guī)范,樹立良好的學術學風?!?10 —
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