【正文】 。附件 2：主要設(shè)備1 一次發(fā)酵設(shè)備利用菌劑 48 小時(shí)發(fā)酵后制成綠色微生物有機(jī)肥料日處理量：530t發(fā)酵時(shí)間：48 小時(shí)裝機(jī)容量：86209kw設(shè)備重量：80165t堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書35自動控制、顯示，所有電動機(jī)配有變頻器，比正常運(yùn)行節(jié)約 1／3 電耗。2 圓盤造粒機(jī)圓盤造粒機(jī)技術(shù)參數(shù)型號 造粒盤直徑(mm)盤邊高度(mm)容積(m3)轉(zhuǎn)速r/min電機(jī)功率(kw)生產(chǎn)能力(T/h)ZL25 2500 500 堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書363 振動篩4 榮佳牌 RJW 有機(jī)垃圾微生物處理機(jī)堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書38附件 3:二期工程設(shè)計(jì)圖配電室公司簡介欄綠化帶綠化帶綠化帶辦公室及實(shí)驗(yàn)室加工車間一 次 發(fā) 酵 車 間二次發(fā)酵車間成 品 倉 庫添料倉貯料池預(yù)處理車間卸料臺堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書39附錄二：附件 關(guān)于垃圾回收的問卷調(diào)查及效果 對校園中的垃圾管理計(jì)劃者和垃圾處理的有關(guān)公司來說，細(xì)致了解人們的態(tài)度和行為方式對垃圾管理是非常有價(jià)值的。哪些人已經(jīng)在進(jìn)行日常垃圾的分類工作?有多少人也會開始這樣做? 哪些人需要更多的信息等等，掌握了 這些基本情況才能搞好垃圾回收，推動環(huán)保工作再上一層樓。本 次 調(diào) 查 地 點(diǎn) 設(shè) 在 某 農(nóng) 林 大 學(xué) ，目 的 在 于 充 分 了 解 學(xué) 校 學(xué) 生 和 教 職 工 等對 日 常 生 活 廢 棄 物 的 態(tài) 度 和 行 為 習(xí) 慣 ，以 數(shù) 字 和 資 料 的 形 式 為 垃 圾 管 理 者 提供 有 用 的 工 具 ，幫 助 他 們 心 中 有 數(shù) 地 規(guī) 劃 家 庭 垃 圾 管 理 方 案 。本次調(diào)查共回收問卷 228 份，經(jīng)人工邏輯檢驗(yàn)有效問卷 204 份，有效率為%；在數(shù)據(jù)處理過程中，先采用 Excel 錄入數(shù)據(jù)，再采用 SPSS 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和交叉分析，從而得出分析結(jié)果。 這份問卷包括 15 個(gè)問題，都是關(guān)于平日 對待垃圾的行為習(xí)慣和態(tài)度的。問 卷清晰地顯示了答卷者的身份、年齡、 職業(yè)和家庭狀況，因此可以清楚地了解不同人群對待垃圾回收的態(tài)度和行為習(xí)慣。和 問 卷 一 起 發(fā) 到 被 調(diào) 查 者 手 中 的 還 有 由 農(nóng) 大 “環(huán) 保 協(xié) 會 ”發(fā) 放 的 關(guān) 于 環(huán) 境 的問 卷 ，就 環(huán) 境 保 護(hù) 提 出 了 不 少 問 題 ，把 看 似 不 起 眼 的 扔 垃 圾 行 為 與 環(huán) 境 保 護(hù) 行為 緊 密 聯(lián) 系 在 了 一 起 。調(diào)查表明，大多數(shù)人還不知道堆肥是什么，但是大家對垃圾分類和垃圾回收的態(tài)度是積極的。近 90%的學(xué)生和教職工表示如果在學(xué)校實(shí)施垃圾分類收集，他們會全力配合學(xué)校進(jìn)行垃圾分類。家庭生活垃圾：由于生活垃圾中的有機(jī)物可以再利用，所以提倡學(xué)校居民將生活垃圾中的有機(jī)物分類處理。大部分被調(diào)查者都表示愿 意 著 手 開 始 這 項(xiàng) 工 作 。堆肥：被調(diào)查者中有一部分農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生（占總數(shù)的 4%）已經(jīng)開始利用有堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書40機(jī)物作堆肥，而且他們都很樂意把這個(gè)理念和技術(shù)進(jìn)行推廣。被訪者的年齡主要集中在1040歲這一階段，%。41歲%。被訪者的年齡分布年齡 1825歲 2640歲 4150歲 5160歲 61歲以上人數(shù)（人） 116 58 16 7 7被訪者的居住地分布 住址西區(qū) 夏安 北2 南2 南4 南3 東區(qū) 昌榮 北8 北3 北9 其他比例（%） 注：沒有回答居住地的有16人，占有效 %。不同年齡段被訪者對所住宿舍樓實(shí)施垃圾分類的渴望度（單位：%）渴望 一般 無所謂 未回答 合計(jì)18~25 0 10026~40 10041 以上 100不同學(xué)歷被訪者對所住社區(qū)實(shí)施垃圾分類的渴望度（單位：%）渴望 一般 無所謂 未回答 合計(jì)高中以下 100大專以上 0 100堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書41被訪者被問及分類垃圾桶的設(shè)計(jì)最應(yīng)關(guān)注的問題有哪些時(shí)， “方便裝倒垃圾，利用率高”這 一條有超過七成的被 選率，大大超 過其他 選項(xiàng)；之后依次是“分類合理、標(biāo)記 醒目” 、“美觀”、 “占用空間小”；而價(jià)格因素看來并非人們關(guān)注的重點(diǎn)，排在最后，僅 有不到一成的被選 率。被訪者對“您心目中理想的分類垃圾桶”的選擇 占用空間小 方便裝倒垃圾，利用率高美觀價(jià)格合理 分 類 合理、標(biāo)記醒目選擇頻次 36 148 42 20 76百分率（ %） 注：此題為多選題對于“哪種垃圾分 類方式您最愿意接受 ”這個(gè)問題，有近一半的被訪者選擇“有機(jī)、無機(jī) ”這種分類方式，可 見目前這種分類方式還是廣大市民最為接受的一種分類方式；其他分類方式的接受度請見下表所示。被訪者對垃圾分類方式的選擇（單位：%）有機(jī)、無機(jī) 可回收、不可回收、塑料紙、金屬、塑料、玻璃、危 險(xiǎn)品、不可回收紙張等柔 軟物、瓷器玻璃電 池等硬物、蔬菜業(yè)水果皮等有機(jī)雜物合計(jì)百分率 100 當(dāng)被訪者被問及“ 若要盡量減少垃圾 產(chǎn)生，您認(rèn)為 我們應(yīng)該提倡哪些做法？”時(shí)， “廠家、商家避免 過度包裝/采用可循環(huán)利用的材 質(zhì)包裝”、 “實(shí)施垃圾分類收集”這兩項(xiàng)措施的被選率都超過了半數(shù)；值得注意的是，我們在這一題中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)并不利于垃圾減量的選項(xiàng)，即“商店給的塑料袋越多越好 ”、“少到不給塑料袋的商店購物”，他們的被選率分別為 %和 %，可 見農(nóng)大學(xué)子環(huán)保意識普遍較高。堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書42被訪者對垃圾減量化應(yīng)提倡的做法的選擇廠家、商家避免過度包裝/采用可循環(huán)利用的材質(zhì)包裝進(jìn)行垃圾減量化處理實(shí)施垃圾分類收集少用塑料袋，多用布袋子商店給的塑料袋越多越好少到不給塑料袋的商店購物 亂扔可恥，回收光榮選擇頻次 108 64 115 89 18 39 16百分率（%） 注：此題為多選題調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)林大人對垃圾回收和再利用及其對環(huán)境保護(hù)的意義具有很高的認(rèn)知度。通過對年齡、收入的分層分析，1825 歲的青年學(xué)生和 51 歲以上的教職工是宣傳的重點(diǎn)。雖然在環(huán)境知 識方面，回答人 對有關(guān)垃圾收集、處理、回收利用的一些淺層知識大部分都知曉，但那些更深層次或更專業(yè)的知識仍需普及。而且由于一些技術(shù)等客觀原因，在垃圾分類及回收方面還有許多亟待解決的問題。其一，各宿舍樓平時(shí)都只設(shè)置一種垃圾桶，學(xué)生 們平時(shí)也都沒有垃圾分類的習(xí)慣，剛 開始實(shí)施難免會遇到一些問題，有些人會嫌麻煩，有些人會忘 記等等，這就需要我們加強(qiáng)宣傳，讓 垃圾分類的理念根植在每一位同學(xué)的心中。進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。其二，在促進(jìn)實(shí)行垃圾分類和回收方面還有漏洞和差距。另外， 雖然近 95％的人表示愿意對生活垃圾進(jìn)行有機(jī)物分類，但是仍有 5％的人說他們喜歡傳統(tǒng)做法，不愿意實(shí)行垃圾分類，這說明學(xué)校應(yīng)該在加大宣 傳力度，在改 變傳統(tǒng)觀念上還要多下工夫。針對這些問題，我們的對策是：開展垃圾分類宣傳、培訓(xùn)。進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作，增強(qiáng)城市學(xué)校師生的環(huán)保意識。堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書43推行社區(qū)、宿舍樓垃圾分類分步實(shí)施計(jì)劃。為老年人參與垃圾分 類和回收創(chuàng)造便利條件。從實(shí)際出發(fā) ，垃圾分 類計(jì)劃應(yīng)該更多地考慮老年人的體力，安排適合他們的方式學(xué)校出臺垃圾分類政策。實(shí)施鼓勵垃圾分類的激勵政策。調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查員： 調(diào)查時(shí)間： 農(nóng)林環(huán)境意識（垃圾分類）調(diào)查問卷先生/女士/同學(xué)：您好！我是某農(nóng)林大學(xué)“某”創(chuàng)業(yè)小組的成員，為了我們的課題“某堆肥廠的規(guī)劃”設(shè)計(jì)了本次問卷。麻煩您作答。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活水平的不斷提高，校園生活垃圾產(chǎn)生量快速增長。作為農(nóng)大的一員 ，您 對垃圾管理的意見是非常重要的，希望可以得到您的支持。這次問卷調(diào)查結(jié) 果，我 們將嚴(yán)格保密，不會對您產(chǎn)生任何不利影響。請您如實(shí)反映真實(shí)情況和想法。請您在以下選項(xiàng)上打勾。堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書44一、基本情況1．性別： 住址： 專業(yè)： 2．年齡：A1825 歲 B2640 歲 C4150 歲 D5160 歲 E61 歲以上3. 職業(yè)：A 學(xué)生 B 教師 C 黨政干部 D 離退休人員 E 其他（注明： ）：A 小學(xué) B 初中 C 高中 D 大專（高職） E 本科 F 研究生以上二、垃圾分類？A 渴望 B 一般 C 無所謂 7. 您所在的社區(qū)（宿舍樓）是否已經(jīng)實(shí)施了垃圾分類收集？ A 是 B 否 C 不知道？A 污染水源 B 污染空氣 C 確占用大量土地，擠占生活空間 D 其引起爆炸 E 引起社會問題（宿舍）的垃圾？將家里（宿舍）的垃圾進(jìn)行簡單分類（紙張、飲料瓶、玻璃、廢塑料、不可回收） ，盡量將物品充分利用后再扔掉A 一直保持 B 偶爾會這樣做 C 不分類，都扔到垃圾桶中： A. 減少污染，維護(hù)自然生態(tài)平衡 B. 提高資源回收利用率，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展C. 優(yōu)化生活環(huán)境 D. 提供可觀的再就業(yè)機(jī)會 （請注明） ，您是否會配合學(xué)校進(jìn)行垃圾分類？ ，但會占用時(shí)間和精力 D 希望有回報(bào)？A 知道 B 不知道 ？ （可多選）A. 占用空間小 B. 設(shè)計(jì)合理，利用率高，方便裝倒垃圾C. 美觀 D. 價(jià)格合理 、標(biāo)記醒目 ，您認(rèn)為以下哪種垃圾分類的方法您最樂意接受？A. 有機(jī)、無機(jī) B. 可回收、不可回收、塑料C. 紙類、金屬類、塑料類、玻璃類、危險(xiǎn)品類、不可回收 堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書45D. 紙張等柔軟物、瓷器玻璃電池等硬件雜物、蔬菜葉水果皮等有機(jī)雜物、不可回收： （可多選）A．推廣使用便捷，具有提醒功能的分類垃圾筒。B．從垃圾簡單分類開始，待條件成熟再作細(xì)致分類。C．分步實(shí)施，先從高校，政府機(jī)關(guān)，科研院所，醫(yī)療單位等場所以及設(shè)有物業(yè)管理的住宅區(qū)、大廈開始，再向全市推廣。D．加大環(huán)境保護(hù)的宣傳力度 。F．制定罰款等強(qiáng)制手段 ，降低垃圾處理費(fèi)。H．對家庭實(shí)施垃圾計(jì)量收費(fèi)。I．您補(bǔ)充的建議： 謝謝您的參與！附錄三：財(cái)務(wù)分析量表附錄三（1）：固定資產(chǎn)固定資產(chǎn) 凈值廠房辦公及宿舍樓機(jī)器設(shè)備裝修費(fèi)開辦費(fèi)無形資產(chǎn)費(fèi)用培訓(xùn)費(fèi)合計(jì)附錄三（2）：流動資金序號 項(xiàng)目 最低周轉(zhuǎn)天數(shù)周轉(zhuǎn)次數(shù) 第一年 第二年 第三年1 流動資產(chǎn) 現(xiàn)金 存貨2 流動負(fù)債堆肥項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書1 應(yīng)付賬款3 流動資金4 流動資金增加額附錄三（3）：工資及福利崗位 人數(shù) 工資 福利廠長兼生產(chǎn)部 1人力資源部 1銷售部 2財(cái)務(wù)部 1發(fā)酵崗位 1倉儲崗位 1檢修崗位 1混合崗位 2小計(jì)總計(jì)附錄三（4）：產(chǎn)品成本項(xiàng)目 費(fèi)用應(yīng)付職工薪酬維修費(fèi)用租金固定資產(chǎn)折舊原材料費(fèi)（含運(yùn)輸費(fèi)）能源費(fèi)合