單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告(08電子電信)-資料下載頁
2025-08-03 01:40本頁面
【正文】 end 第四節(jié) 結(jié) 束 語寫出此次實(shí)訓(xùn)的感受和收獲，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以及對(duì)今后學(xué)習(xí)的展望首先在做本次實(shí)習(xí)的過程中，我感觸最深的是查閱大量的設(shè)計(jì)資料。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過查資料，和同學(xué)們討論，聽老師講解，最后按實(shí)訓(xùn)要求編寫程序。程序循環(huán)輸出到單片機(jī)P1口，控制LED燈從LED1向LED8依次亮，到全部亮然后LED燈從LED1向LED8依次前進(jìn)單個(gè)亮，類似跑馬情形。向蜂鳴器發(fā)送一定頻率的方波可以使蜂鳴器發(fā)出相應(yīng)的音調(diào)，該實(shí)驗(yàn)使蜂鳴器發(fā)出類似多來咪發(fā)梭拉西的音調(diào)。在編寫程序時(shí)出現(xiàn)好多的錯(cuò)誤，但通過不但的調(diào)試修改最后還是編好了。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。讓我們更明白單片機(jī)的運(yùn)行原理，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，不過因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在寢室做的時(shí)間不止三天，硬件的設(shè)計(jì)和焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終按要求完成課程的設(shè)計(jì)，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想遠(yuǎn)動(dòng)起來?！∽詈?，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。 參考文獻(xiàn)[1] 張偉，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，機(jī)械工業(yè)出版社，2005[2] 張?chǎng)危秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》，電子工業(yè)出版社，2005[3] 曹國清，《數(shù)學(xué)電路與邏輯設(shè)計(jì)》,中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2004[4] 任致程，《經(jīng)典集成電路400例》,機(jī)械工業(yè)出版社，2002[5] 薛棟梁，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，中國水利水電出版社，2001[6] 吳金戎,沈慶陽等，《8051單片機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社，2001[7] 謝筑森,張輝等，《單片機(jī)開發(fā)與典型應(yīng)用設(shè)計(jì)》，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，1997 附錄（貼出實(shí)驗(yàn)板正面及背面圖片） 江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息工程系課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師評(píng)語（包括工作態(tài)度，遵守紀(jì)律；基本理論、知識(shí)、技能；獨(dú)立工作能力和分析解決問題的能力；完成任務(wù)情況及水平）：學(xué)生成績(jī)（五級(jí)分制）：指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
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