初中班主任優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃6篇-資料下載頁
2025-08-03 01:04本頁面
【正文】 眼，關注優(yōu)秀學生細微的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，講究教育方式，用談心、鼓勵、家訪等方法給于正確引導。對于優(yōu)秀生言行舉止傲慢、目中無人的現(xiàn)象，教師要善于施計，巧妙利用課外資源，引導他們學習，讓他們在學習中受到教育，引導他養(yǎng)成謙虛、謹慎的學習作風，腳踏實地地向更高的目標攀登奮進。對于一些優(yōu)秀生長期生活在鮮花和光環(huán)之中，心理上變得特別敏感和脆弱，耐挫力差，教師在平時可以采取一些挫折教育，鍛煉他們的意志和心理承受力?！ 碛幸慌鷥?yōu)秀學生，的確是教師的幸運和自豪。在歡喜的同時，別忘了多關注優(yōu)秀生的心靈，多與家長溝通，多一些細致、全面的心理輔導，讓優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀。如何在初中起始年級培養(yǎng)優(yōu)秀生這幾年我們這類學校初中生源是電腦派位的，每個班英語學習成績優(yōu)秀的學生確實不多。抓好這些學生的培養(yǎng)，使他們的學習水平保持在一個相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的英語學習，是教學中一項重要的工作?！ ∫?、 保護優(yōu)秀生的學習積極性 優(yōu)秀生的英語知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，進行英語對話練習。上了初中以后，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心?！ 《?、鼓勵學生質疑 愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。 我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題，以此激勵學生不斷地向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、提高。 我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號……。 有幾個優(yōu)秀的學生一下課就圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發(fā)現(xiàn)的問題。我用自習課或放學后專門約定的時間答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學生這個問題是由誰提出，讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極?！ ‖F(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據(jù)這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導?！ ∪?、 在教學中滲透課外的知識 英語成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 四、 指導他們自學課外的輔導材料和閱讀文章 初一的學習內(nèi)容不多，學生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我指導他們訂閱英語報刊，購買《初中閱讀300篇》等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗，豐富課外知識?！ ∥?、 課余時間為優(yōu)秀生作學習指導 優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。 六、 在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛 設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。 七、 給予優(yōu)秀生個別的具體指導 優(yōu)秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優(yōu)秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能?！ “?、 介紹優(yōu)秀生參加區(qū)教研室舉辦的越興培訓班，讓學生借助在這些班的學習，大量地吸取校外的信息，更快提高。我自己笑稱這個方法是“借雞生蛋”。02屆有兩個學生會考成績?yōu)?3143，也是得益于這種方法和平時的訓練。
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