關于大學生健康素養(yǎng)的調查報告-資料下載頁
2025-08-03 00:33本頁面
【正文】 生進行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，根據(jù)面談分析，采取不同的應對措施，防患于未然，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。對大二學生要進行學習科學及思維科學教育，對大三學生要進行性格中的優(yōu)缺點的分析，幫助其進一步認清自我，對畢業(yè)生要開展走入社會的心理活動，挫折訓練等。2． 建立完善的大學生心理健康教育的體制和質量較高的心理教育師資隊伍,充分發(fā)揮學校心理咨詢作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。在各個大學中都應當有這樣的機構且應保證其能有效地發(fā)揮作用，及時地解決大學生產生的或者是即將可能產生的心理問題。提高心理咨詢教師的技能和對同學心理深入了解能力，保證整個心理健康教育體制的的有效運作。通過心理醫(yī)生對大學生的心理疾病和心理障礙進行及時轉介和危機干預，達到減輕心理負荷，化解不良情緒，糾正行為偏差，避免挫折可能造成的消極影響，從而改善心理狀態(tài)，提高大學生的適應能力。3． 把健康素質教育滲透在各科教學之中并且開設健康教育門診。開設健康教育課是高校健康教育的重要形式，這種有組織、有計劃、 有步驟的教學活動，對增進大學生的身心健康極為有益。建議學校開設有關飲食營養(yǎng)與健康方面的公共選修課, 讓學生掌握基本的營養(yǎng)知識, 指導并幫助大學生建立自我保健意識, 養(yǎng)成良好的膳食習慣。可以安排高素質的醫(yī)生擔任健康教育課的任課老師，根據(jù)大學生的生理心理特點和衛(wèi)生保健知識的需求，選擇合適的教學內容，以提高大學生的認知水平。校醫(yī)院開設健康教育門診是高校社區(qū)衛(wèi)生服務工作的重要組成部分。開設健康教育門診，不僅可對有疾患的大學生提供康復指導，還可滿足他們對衛(wèi)生保健知識的特殊需求。有助于學生了解掌握健康生活的方法，增強自我教育的能力。4． 加強校園文化建設，創(chuàng)造和優(yōu)化大學的環(huán)境和心理健康教育的環(huán)境，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。大學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學生心理素質的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理健康發(fā)展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質，有利于使人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間相互溝通、相互幫助，形成寬松有序的業(yè)余生活環(huán)境。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學生深化自我認識，提高耐受挫折及適應生活的能力,學校還可以利用體育科學知識及相關科學知識教育,教會學生自我心理調節(jié)和心理放松的方法。5． 強化伙食管理工作，減少外賣現(xiàn)象，讓學生們吃得更營養(yǎng)健康。學校應強化學生食堂的管理工作, 延長開放時間, 對炊事人員進行營養(yǎng)健康教育, 從而通過學校食堂向學生提供衛(wèi)生且品種豐富的食品, 有利于在校大學生的身心健康。學校食堂應當配備有較高水平的營養(yǎng)師和廚師, 加強管理,不斷提高膳食營養(yǎng)水平、保證大學生食堂飲食的安全健康有營養(yǎng)，因此來減少學生定外賣的現(xiàn)象，避免不衛(wèi)生的飲食。6． 利用校園網(wǎng)建立大學生保健網(wǎng)站以及開展健康教育活動宣傳健康教育知識?；ヂ?lián)網(wǎng)信息具有即時性、開放性、互動性、共享性、隱秘性，信息承載量大，教育覆蓋面廣等特點。網(wǎng)絡打破了人們在信息交流方面的時空障礙，帶來了全新的人際互動關系，使人們不必再為諸如生理心理問題、情感隱私問題而難為情。高校醫(yī)院應聯(lián)合學校諸部門充分利用網(wǎng)絡這一信息傳播工具，聊天室、電子信箱、、MSN等形式對大學生進行預防保健、健康教育的宣傳活動，并且定期開展健康教育知識講座、健康教育知識競賽等活動宣傳和普及衛(wèi)生保健知識，提高大學生的自我保健意識和身心素質。
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