【正文】 出數(shù)學(xué)知識,靠攏數(shù)學(xué)知識點(diǎn),建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時,及時找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 七、教學(xué)反饋 學(xué)習(xí)一單元之后,及時反饋教學(xué),及時測評,查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注重過程,輕視結(jié)果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果。 總之,工作上:用心做事. 生活中:用情作人。 與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,沒有不好的學(xué)生,、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(10)一、上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)工作中存在問題：上學(xué)期我校八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來看，過半數(shù)學(xué)生的成績還算可以，但還是有少數(shù)學(xué)生成績相當(dāng)糟糕。分析其原因，主要是自治能力的不足與自學(xué)能力欠妥、基礎(chǔ)理論不牢固。所以這學(xué)期的主要突破口是在課堂上加大師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，化被動為主動。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)方面，平時對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，以至有少數(shù)同學(xué)一學(xué)期基本沒做幾次作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也不夠。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．重點(diǎn)（１）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．（６）命題的推理論證。難點(diǎn)（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．（２）提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用．（３）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．（４）靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．（５）幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．（６）命題的推理論證。教學(xué)要求：以每周6課時計，每章結(jié)束進(jìn)行一次單元測試，每月進(jìn)行一次月考，讓學(xué)生通過多訓(xùn)練來達(dá)到對知識的掌握。三、本學(xué)期將采取的具體措施：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。強(qiáng)化“節(jié)節(jié)清”的教改理念，向45分鐘要質(zhì)量。四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：單元章節(jié) 教材內(nèi)容 課時 預(yù)計上課日期 第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》 不等關(guān)系與不等式的性質(zhì) 2 第1周 不等式的解集 1 第1周 一元一次不等式 2 第2周 一元一次不等式與一次函數(shù) 2 第2周 一元一次不等式組 3 第3周 復(fù)習(xí)小結(jié) 2 第3周 第二章《分解因式》 分解因式 1 第4周 提公因式法 2 第4周 運(yùn)用公式法 2 第5周 復(fù)習(xí)小結(jié) 1 第5周 第三章《分式》 分式 2 第5周 分式的乘除法 1 第6周 分式的加減法 2 第6周 分式方程（1） 2 第6周 分式方程（2） 1 第7周 復(fù)習(xí)小結(jié) 2 第7周 第四章《相似圖形》 線段的比 2 第7周 黃金分割 1 第8周 形狀相同的圖形 1 第8周 相似多邊形 1 第8周 相似三角形 1 第8周 探索三角形相似形的條件 2 第9周 期中復(fù)習(xí)考試 第9周—第10周 期中復(fù)習(xí)考試評估 第11周 第四章《相似圖形》 測量旗桿的高度 1 第11周 相似多邊形的性質(zhì) 2 第11周 圖形的放大與縮小 2 第12周 第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》 每周干家務(wù)活的時間 1 第12周 數(shù)據(jù)的收集 1 第12周 頻數(shù)與頻率 2 第13周 數(shù)據(jù)的波動 2 第13周 復(fù)習(xí)小結(jié) 1 第14周 第六章《證明一》 你能肯定嗎 1 第14周 定義與命題 2 第14周 為什么它們平行 1 第15周 如果兩條直線平行 1 第15周 三角形內(nèi)角和定理的證明 1 第15周 關(guān)注三角形的外角 1 第15周 復(fù)習(xí)小結(jié) 2 第16周 分章節(jié)性復(fù)習(xí) 第119周 期末考試 第20周 八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(11) 經(jīng)過了十多年的課改,對數(shù)學(xué)教學(xué)有了一定的認(rèn)識,在各個角度上都有所轉(zhuǎn)變，本學(xué)期本著“以生為本,以學(xué)為主”的基本思想，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃 一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，第十六章分式 第十七章 反比例函數(shù) 第十八章勾股定理 第十九章四邊形第二十章數(shù)據(jù)描述 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(1)、分式要求學(xué)生學(xué)會分式的四則運(yùn)算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。(2)、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法。(3)、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。(4)、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。(5)、數(shù)據(jù)描述要掌握好方差二，教學(xué)資源的分析本套教材內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”。四個領(lǐng)域，在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計上使它們成為一個有機(jī)的整體，其中，每章都安排了幾個有一定的綜合性，實(shí)踐性，開放性的“數(shù)學(xué)活動”，可供學(xué)生或教師做相關(guān)的教學(xué)調(diào)整。本學(xué)期的教學(xué)配套有兩本練習(xí)冊，一本教師用書，可供教學(xué)參考。相關(guān)的資料可上網(wǎng)查詢。及其求法。三，本學(xué)期的學(xué)生情況分析：在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，相對正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生上課不能積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生需要教師督促才能完成，這也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的四、本學(xué)期教學(xué)的具體措施： 加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。 控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題增設(shè)課題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手，提高解決實(shí)際問題的能力與合作交流的能力。改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。適當(dāng)增加現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容. 在“第十二章數(shù)據(jù)的分析”的內(nèi)容中，增加了用計算器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在“第十七章反比例函數(shù)”中也增加了用計算機(jī)進(jìn)行探索的內(nèi)容。降低空間與圖形的知識內(nèi)容要求，力求遵循學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，著眼于直觀感知與操作確認(rèn)，多從學(xué)生所熟悉的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生動手做一做、試一試，認(rèn)識四邊形的主要特征與圖形變換的基本性質(zhì)，重視直觀操作和邏輯推理的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生發(fā)散思維的運(yùn)用和推理論證的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)校習(xí)慣。 適當(dāng)增加閱讀材料，如數(shù)學(xué)史料、趣味數(shù)學(xué)問題、探索思考、英語短文等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)人文教育與愛國主義教育，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。五 、教學(xué)評價方案根據(jù)每章的教學(xué)目標(biāo)的不同特制定相應(yīng)的教學(xué)評價體系：對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，應(yīng)重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力，采取課堂提問的方式進(jìn)行，對表現(xiàn)好的學(xué)生給以適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢Ω鞣N能力題的考察，應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書面考試，重點(diǎn)考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力；另外注意學(xué)生的書寫的規(guī)范性，流暢性等。對于個別學(xué)生應(yīng)分別對待，考察的題目也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，達(dá)到考察的目的八年級下學(xué)期下冊數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(12)一、指導(dǎo)思想： 以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。 二、教材目標(biāo)及要求： 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法。3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。 數(shù)據(jù)描述三、教學(xué)措施： 加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)