傳感器與檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)-資料下載頁(yè)
2025-08-02 23:08本頁(yè)面
【正文】 (){ uchar temp。 lcd_init()。 clear_screen(0)。 lcd_display_hanzi(1,0,0,0)。 lcd_display_hanzi(1,0,1,1)。 lcd_display_shuzi(1,0,4,10)。 lcd_display_hanzi(1,1,0,2)。 lcd_display_hanzi(1,1,1,3)。 lcd_display_shuzi(1,1,4,10)。 lcd_display_hanzi(1,2,0,3)。 lcd_display_hanzi(1,2,1,4)。 lcd_display_shuzi(1,2,4,10)。 k=0。 while(1) {ad()。//模數(shù)轉(zhuǎn)換 changs()。 //重量數(shù)據(jù)處理 display()。//重量數(shù)據(jù)顯示 P1=0xf0。 //按鍵判斷 temp=P1。 temp=tempamp。0xf0。 if(temp!=0xf0) {jianpan()。//調(diào)鍵盤(pán)程序 if(k==1)//判斷是數(shù)字輸入則變數(shù)據(jù) {dap=0。//顯示單價(jià) datainput()。//數(shù)據(jù)處理與顯示 } if(k==39。.39。) { lcd_display_shuzi(1,1,4+s,11)。 dip=1。 } if(k==39。=39。)//如果是等號(hào)輸入則調(diào)計(jì)算程序 {s=0。dap=1。//顯示金額，S為第幾次按鍵識(shí)別 display2()。 //金額處理及顯示程序 } if(k==39。 39。)//清屏 { n=0。date=0。date1=0。date2=0。dap=0。//數(shù)據(jù)為0 k=0。speak=1。dip=0。bb=0。s=0。data3=0。 str_TME1[0]=0。 str_TME1[1]=0。 str_TME1[2]=0。 str_TME1[3]=0。clear_screen(0)。 lcd_display_hanzi(1,0,0,0)。 lcd_display_hanzi(1,0,1,1)。 lcd_display_shuzi(1,0,4,10)。 lcd_display_hanzi(1,1,0,2)。 lcd_display_hanzi(1,1,1,3)。 lcd_display_shuzi(1,1,4,10)。 lcd_display_hanzi(1,2,0,3)。 lcd_display_hanzi(1,2,1,4)。 lcd_display_shuzi(1,2,4,10)。 } if(k==39。39。) {str_TME1[0]=str_TME[0]。 str_TME1[1]=str_TME[1]。 str_TME1[2]=str_TME[2]。 str_TME1[3]=str_TME[3]。 data3 = data1。 lcd_display_hanzi(1,3,0,10)。 //去 lcd_display_hanzi(1,3,1,11)。 //皮 lcd_display_shuzi(1,3,4,10)。 //: lcd_display_shuzi(1,3,5,str_TME1[0])。 lcd_display_shuzi(1,3,6,11)。 lcd_display_shuzi(1,3,7,str_TME1[1])。 lcd_display_shuzi(2,3,0,str_TME1[2])。 lcd_display_shuzi(2,3,1,str_TME1[3])。 } } }}5 總 結(jié)本次設(shè)計(jì)不僅應(yīng)用了傳感器技術(shù)，而且將單片機(jī)技術(shù)、數(shù)模電路等基礎(chǔ)技術(shù)融合到一起，不僅考察了學(xué)生的個(gè)人綜合能力，更是對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及個(gè)人素質(zhì)的考察；而且通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我對(duì)傳感器設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知進(jìn)一步鞏固加深，更重要的是獲得了許多新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這其中包括我進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何去做設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)知道團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在這次的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，在一些材料的選用，與其它同學(xué)進(jìn)行了交流，提高了自己的工作效率。在如此短的時(shí)間。依靠個(gè)人能力是不可能完成如此繁瑣的資料查找與收集的。所以，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，大大增進(jìn)了我們班的凝聚力，協(xié)作的精神更強(qiáng)了。而且自己也學(xué)到了很多實(shí)際的有用的東西，相信對(duì)以后的工作一定會(huì)大有益處。經(jīng)過(guò)軟件的最終仿真結(jié)果，本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了上述功能，系統(tǒng)可以連續(xù)穩(wěn)定可靠運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期功能，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。7 參 考 文 獻(xiàn)[1][M].[2]孟祥蓮 [M].[3][M]，中國(guó)電力工業(yè)出版社[J]，2010[4][M].[5][M].[6][M].[7]：高等教育出版社，2009 [8][M].北京航空航天大學(xué)出版 [9]王素珍，鄭淑芬，周梅．稱(chēng)重配料系統(tǒng)傳感器電源及放大電路［J］．傳感器技術(shù)，2006[10]王幸之．AT89系列單片機(jī)原理及接口技術(shù)［M］．北京航天航空出版社，2006附錄 電路圖
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