老師教育網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)有效實施要素思考——武漢市老師教育網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)之反思-資料下載頁
2025-08-02 21:49本頁面
【正文】 力保障。本項培訓(xùn)前，為使輔導(dǎo)老師、班級管理員掌握在線輔導(dǎo)、在線管理的流程及方法，我們對全體輔導(dǎo)教師、班級管理員以及各區(qū)負責(zé)此次培訓(xùn)技術(shù)支持工作的教研員進行了兩次面對面的技術(shù)培訓(xùn)；為使全體學(xué)員能迅速掌握在線學(xué)習(xí)方法，我們又對全體學(xué)員分地區(qū)進行了學(xué)習(xí)操作平臺及在線學(xué)習(xí)方法的集中培訓(xùn)。事實證明，那些由于各種原因當(dāng)時沒能參加前期學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)的學(xué)員，在學(xué)習(xí)正式開始后普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，也給輔導(dǎo)及管理工作帶來麻煩，同時拖了整體培訓(xùn)的后腿。其次，要給學(xué)員提供明晰的操作指南、在線學(xué)習(xí)方法導(dǎo)引及完備的咨詢方式。這是對前期培訓(xùn)不足的彌補和補充。在本項培訓(xùn)工作中，我們編制了《班主任培訓(xùn)指南》、《輔導(dǎo)教師培訓(xùn)指南》、《學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)指南》、《班主任遠程培訓(xùn)班學(xué)員須知》等文檔及電子演示文稿，通過發(fā)放和網(wǎng)上公示，明晰地指導(dǎo)了學(xué)員及輔導(dǎo)老師們注冊及登陸方法、學(xué)習(xí)步驟、答疑形式等學(xué)習(xí)和管理方法；同時提供了技術(shù)咨詢電話、管理員聯(lián)系電話和班級號碼，完善了管理服務(wù)支持系統(tǒng)，極大地方便了學(xué)員。由于本項培訓(xùn)內(nèi)容安排非常豐富且學(xué)習(xí)期限受限，每個學(xué)員平均每天要在線學(xué)習(xí)和在線交流2小時左右，加上各人每天還有很多本職工作要完成，大家普遍反映學(xué)習(xí)時間非常緊張，很多老師往往只有晚上才能抽空學(xué)習(xí)，其中不乏畢業(yè)年級的學(xué)員老師只能在深夜開始網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。另外，有的學(xué)員老師反映家里不具備上網(wǎng)條件，學(xué)校上網(wǎng)時間有限，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，常常只能自費到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。因此在今后的培訓(xùn)中，對培訓(xùn)時間的安排要合理考慮老師的學(xué)習(xí)與工作、休息的時間均要兼顧，盡可能減少工、學(xué)、休三者的矛盾。比如由學(xué)校給參訓(xùn)老師每天統(tǒng)籌安排2小時學(xué)習(xí)時間，并提供上機條件，這樣更能增強培訓(xùn)效果。 ，培訓(xùn)成果的交流要及時、通暢此項培訓(xùn)課程資源采用的全部是全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)的國家級班主任培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源。其中既包括魏書生、林崇德這樣的專家學(xué)者，也有任小艾、丁蓉這樣的知名一線教師。呈現(xiàn)方式包括視頻課堂、專題講義、講課提綱、案例研討、思考習(xí)題、作業(yè)、拓展資料等多個欄目，這些資源相互補充，密切結(jié)合，使學(xué)員既能夠聆聽專家的講解，又能夠仔細、反復(fù)閱讀相關(guān)資料，有利于學(xué)習(xí)和研討。但是，由于各地教育發(fā)展情況不一、生源情況區(qū)別較大，且職校、中、小學(xué)班級管理情況都有差異，因此，學(xué)員反映需要更豐富、更多層次的學(xué)習(xí)資源，這就需要我們下一步要進一步拓展課程資源，尤其應(yīng)該增加本土課程資源，比如本地名師的課程資源、本地班主任管理案例等等，以滿足本地來自不同類型學(xué)校的廣大學(xué)員的需要。此外，培訓(xùn)過程中往往會動態(tài)生成一些很好的新的學(xué)習(xí)資源，比如學(xué)員們提交的優(yōu)秀的個性化的學(xué)習(xí)心得、案例、作業(yè)，發(fā)表的研討文章等等，這些更接近于本土實踐的鮮活的原創(chuàng)資源都反映了實際工作中的問題以及一線老師的工作智慧和工作策略，都可以成為今后培訓(xùn)的很好的課程資源，應(yīng)該很好的收集、整理并加以合理應(yīng)用。
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