幼兒園教育活動基本的組織形式-資料下載頁
2025-08-01 19:06本頁面
【正文】 。（二）選擇教育內(nèi)容：要求：根據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，內(nèi)容是否體現(xiàn)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)目的性，減少隨機性； 根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展水平、興趣需要選擇內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、教育性，不要把教師喜好去代替孩子的興趣 根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律選擇內(nèi)容體現(xiàn)整體性、有銜接、減少坡度 例如：早期閱讀—識字教學(xué)，我們首先應(yīng)該激發(fā)兒童在閱讀興趣，在閱讀的過程中滲透漢字的認(rèn)讀，而不是孤零零的拿出漢字卡片填鴨式的傳授。 根據(jù)時空特點和發(fā)展變化選擇內(nèi)容體現(xiàn)規(guī)律性、季節(jié)性、社會性 根據(jù)兒童的不同需要和層次發(fā)展選擇內(nèi)容體現(xiàn)全面性，不要偏重某一方面我們可以思考一個問題在我們幼兒園中存不存在數(shù)學(xué)識字一統(tǒng)天下的局面？我們可以看看新《綱要》第16頁對內(nèi)容的要求：既。又（三）確定基本的組織形式依據(jù)不同的教育內(nèi)容確定基本的組織形式數(shù)學(xué)：操作 科學(xué)：觀察、 語言：說、交流交談不同的課程類型組織形式也要有所考慮—課型：新授、復(fù)習(xí)；單一，綜合 教學(xué)方法：講授法、演示、操作、討論、研究、參觀、觀察、閱讀、情景等等一般來說：新授：講授、提問、演示等方法；數(shù)學(xué)、語言、 復(fù)習(xí)：操作、游戲、閱讀?？茖W(xué)、語言 社會性：體驗、情境、討論、研究、移情。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容特點來綜合考慮方法的使用。依據(jù)幼兒園周圍環(huán)境采取社會課堂和模擬社會的方法；依據(jù)幼兒的年齡特點，知識水平的因素運用恰當(dāng)?shù)姆椒?；例如：小班：游戲性、趣味性、操作性的具體形象多； 大班：可適當(dāng)增加討論、研究、思考等抽象的活動，而且方法的交替使用也有科學(xué)性。（四）編寫教案：教案：是教師備課的最終體現(xiàn)，是上課的依據(jù)。（1）要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟，各環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)（2）要體現(xiàn)教學(xué)具的準(zhǔn)備和運用（3）要設(shè)計課堂上的教學(xué)語言①怎樣提問針對不同年齡的孩子，提問的語言、方法策略要考慮好；②怎樣分析歸納幼兒回答、小結(jié)很重要，給孩子知識的一個提煉和提高③怎樣講解知識內(nèi)容采用一種什么樣的方法 （教學(xué)理念的體現(xiàn)）④怎樣進(jìn)行環(huán)節(jié)過渡⑤怎樣提出活動要求和規(guī)則（4）教案要體現(xiàn)出教師的教法和孩子的學(xué)法大連市甘井子區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研訓(xùn)部 宋
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