【正文】 了中外作家和觀眾的高度重視，當(dāng)時(shí)避居日本的郭沫若稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀力作”。幾十年來，這部劇作仍然放射著奪目的光彩，拷問著人們的靈魂。希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀《雷雨》全劇，感受它的藝術(shù)價(jià)值。 布置作業(yè) 《雷雨》全劇。 《訓(xùn)練案》及《同步作業(yè)》練習(xí)。 《哈姆萊特》。 附： 課后訓(xùn)練案 (一 ) 一、 1． C A項(xiàng)， “ 覷 ” 應(yīng)讀 “ q249?！?； B項(xiàng)， “ 癡 ” 應(yīng)讀 “ chī” ，“ 愆 ” 應(yīng)讀 “ qiān” ； D項(xiàng)， “ 埋 ” 應(yīng)讀 “ m225。n” ， “ 骸 ” 應(yīng)讀“ h225。i” 。 2． B A項(xiàng)，侯 — 候； C項(xiàng)，悔 — 晦； D項(xiàng)，冤 — 怨。 3． D D項(xiàng)， “ 理屈詞窮 ” 指理由已被駁倒、無話可說。應(yīng)用 “ 忍氣吞聲 ” 。 4． C 本題考查典故，注意平時(shí)多積累。 5． A B項(xiàng)成分殘缺，在最后一句后加 “ 的愿望 ” ； C項(xiàng)語序不合理，應(yīng)改為 “ 竇娥并不是 …… ” ； D項(xiàng)句式雜糅，去掉“ 造成的 ” 。 二、 6．第三折唱詞僅是對當(dāng)時(shí)司法黑暗的揭露，“不打不招”這是當(dāng)時(shí)司法審理案件時(shí)采用的首要方法，這方法不知使多少人屈打成招，冤死在刑棒下；而此曲揭露了官吏們敷衍公事、草菅人命的罪惡，所以揭露得更深刻。 7．后者僅揭露貪贓枉法的現(xiàn)象，而前者進(jìn)一步揭露了貪贓枉法造成的嚴(yán)重后果，指出元代黑暗社會無官不貪、無案不冤的社會現(xiàn)象。 《 竇娥冤 》 就是典型的一例，它進(jìn)一步引向?qū)Ψ饨ɡ糁蔚谋迵樽l責(zé)，所以反映現(xiàn)實(shí)更深刻。 8．這表現(xiàn)了關(guān)漢卿對變革黑暗現(xiàn)實(shí)、改造吏治的渴望，但卻把這一理想寄托在皇帝身上，這表明關(guān)漢卿無法擺脫時(shí)代的局限，無法超越歷史。 9．這幾句唱詞，進(jìn)一步表明了竇娥那一顆金子般的心：她孝順婆婆至死不變。除了平反冤案外，她想的不是自己的父親，也不是自己，而是無依無靠的婆婆。這樣使竇娥孝順、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒，同時(shí)加重了竇娥悲劇的悲劇性。一個(gè)具有為他人甘愿做出自我犧牲的弱婦，卻無端地被黑暗勢力所吞噬，真、善、美被假、丑、惡無情地扼殺掉，這是一個(gè)怎樣的社會悲劇??！這大概就是 《 竇娥冤 》 感天動(dòng)地、震撼人心的地方。 三、語言運(yùn)用 10． (雜劇是一種 )盛行于元朝，綜合“ 唱 ”“ 念 ”“ 做 ” 等表現(xiàn)手法，以主角的歌唱和念白為主的四折本傳統(tǒng)戲劇樣式。 11．曹雪芹不肯大團(tuán)圓，描寫寶黛愛情悲劇，昭示了封建家庭的衰落。魯迅不肯大團(tuán)圓，描寫涓生子君的分離，昭示了當(dāng)時(shí)社會的沉滯和腐朽。 附： 課后訓(xùn)練案 (二 ) 一、 1． B A項(xiàng)， “ 應(yīng) ” 應(yīng)讀 y236。nɡ； C項(xiàng)， “ 堤 ” 應(yīng)讀 dī； D項(xiàng)，“ 量 ” 應(yīng)讀 liɑnɡ， “ 嚼 ” 應(yīng)讀 ju233。 2． D A項(xiàng)，燥 — 躁； B項(xiàng)，響 — 晌； C項(xiàng)，馳 — 弛，膊 — 搏。 3． A 第一處前后是并列關(guān)系，第二處是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第三處是并列關(guān)系，第四處是轉(zhuǎn)折關(guān)系。 4． C C項(xiàng)，走投無路：無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路，多用于人。應(yīng)用 “ 貽笑大方 ” 。 5． D A項(xiàng)，定語與中心詞搭配不當(dāng)，應(yīng)在 “ 心理 ” 前加 “ 矛盾 ” 二字。 B項(xiàng)，后分句偷換主語，不合邏輯。 C項(xiàng)， “ 這個(gè)封建家長 ” 前缺少連詞 “ 和 ” 。 二、 6．周樸園逼蘩漪喝苦藥。 周樸園的封建家長專制與蘩漪反專制、爭自由的斗爭。 不正常、不合理、沒人情的家庭關(guān)系。 7．周樸園：先叫四鳳，再叫周沖，最后叫周萍逼蘩漪喝藥。蘩漪：由順忍、拖延到反抗、拒絕，最后以含恨妥協(xié)結(jié)束。 8．蘩漪深怕周萍向自己下跪的尷尬局面成為現(xiàn)實(shí)，又痛恨周樸園的專橫，為解脫難堪，只好無可奈何地妥協(xié)，痛苦地喝下苦藥。 9．作為封建家長的周樸園專橫跋扈，在家人面前施威嚴(yán)；蘩漪初露反抗。 三、語言運(yùn)用 10．合葬化鳥，夜夜相鳴。高一 (2)班同學(xué)的演繹，給一個(gè)個(gè)催人淚下的愛情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣， 20世紀(jì) 30年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。接下來高二 (5)班的同學(xué)為我們演出的 《 雷雨 》 ，又要講述一個(gè)和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情的故事。 11． (1)“ 你 ” 改為 “ 您 ” (2)“ 你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸 ”改為 “ 我能在您的幫助下學(xué)習(xí)，深深感謝 ” (3)“ 造詣是那樣深厚 ” 改為 “ 水平很高 ” (4)“ 刮目相看 ” 改為 “ 非常敬重 ” (5)“ 好好改造 ” 改為 “ 好好學(xué)習(xí) ”