【正文】 e n t) 20% 國際學生比例 ( I n t ’ l f ac u lt y ) 5% 國際化 ( I n ter n atio n a lizatio n ) 國際教師比例 ( I n t ’ l s tu d e n ts ) 5% 時報高等教育增刊自行蒐集 排名方式 ? 各項指標的計算方式，與上海交通大學相似，以得分最高的大學為 100分，得分以下之大學，則以其分數(shù)在最高分數(shù)所佔的比例來計算，總分計算亦是如此，最後依序排總名次。 ? 6分項排名第一的學校分別為： ? 英國劍橋大學（同僚評量）、美國哈佛大學（企業(yè)雇主評量）、澳洲麥圭爾大學（國際教師比例）、倫敦政經(jīng)學院（國際學生比例）、美國杜克大學（師生比）、美國加州理工大學（論文被引用率）（表十二）。 ? 「增刊」 不僅公佈排名前 200名的名次，也做區(qū)域性排名，分別為北美、歐洲及其它地區(qū)域前 50名的排名， ? 與「美國新聞與世界報導」與上海交大不同。 表十一： 2022年「增刊」世界大學排名 前 10名大學 2 0 0 6 世界 排名 大學 國家 同儕評量 企業(yè)雇主評量 國際教師比例 國際學生比例 師生比 論文被引用率 總分 1 H a rv a rd Univ 美國 93 100 15 25 56 55 1 0 0 . 0 2 Univ Ca m bridg e 英國 100 79 58 43 64 17 9 6 . 8 3 Univ O x f o rd 英國 97 76 54 39 61 15 9 2 . 7 4 M a s s a chus et t s I ns t T ec h ( M I T ) 美國 81 93 11 39 42 54 8 9 . 2 4 Y a le Univ 美國 72 81 45 26 93 24 8 9 . 2 6 S t a nfo rd Univ 美國 82 85 9 34 32 55 8 5 . 4 7 Co lu m bia Univ 美國 53 21 24 40 67 100 8 3 . 8 8 Univ Ca lifo rnia B er k eley 美國 92 75 6 13 22 39 8 0 . 4 9 I m peria l Co lle ge 英國 65 44 55 56 88 12 7 8 . 6 10 P rincet o n Univ 美國 68 61 21 29 53 34 西班牙世界大學網(wǎng)路排名 ? 2022年，一所附屬西班牙國家研究委員會（ the Spanish National Research Council）網(wǎng)路計量研究中心 (Centre for Scientific Information and Documentation, CINDOCCSIC)之網(wǎng)路實驗室 (Laboratorio de Inter)針對世界大學的網(wǎng)路學術表現(xiàn)發(fā)表「世界大學網(wǎng)路排名」 (Webometrics Rankings of World Universities)，並每半年，分別於 1月在及 7月更新一次排行榜。 ? 主要目的為使得「全球大學與研究中心展現(xiàn)其對電子期刊、科學研究成果及將所有研究活動國際化的學術責任」，與其它強調(diào)世界級大大學排名相較，「其目的為提供一個包含發(fā)展中國家大學之全球大學全面的資訊報導」 表 2: 西班牙 世界大學網(wǎng)路排名 指標與權重 分類 指標 分項指標 資料來源 權重 網(wǎng)頁數(shù)目 G o o g l e , Y a h o o , L i v e S e a r c h 與 E x a l e ad 25 % 學術檔案數(shù)目 G oogl e 12. 5 % 規(guī)摸 學術 文章數(shù)目及英文 學術 文章數(shù)目 Go o g le Sch o lar 12. 5 % 大學網(wǎng)頁對外被聯(lián)結數(shù) 大學網(wǎng)頁對外聯(lián)結數(shù) 次 網(wǎng)域數(shù)目 能見度 被流覽數(shù)目 Yah o o , L i v e Sear ch a n d E x ale a d 50 % 表： 20 07 年 7 月 西班牙 世界大學網(wǎng)路排名 前 10 大學 全球排名 學校 國家 網(wǎng)頁數(shù)目 學術檔案數(shù)目 文章數(shù)目 能見度 1 ST A NFO R D UNI VE R SIT Y 美國 4 1 1 1 0 2 MA SSA CH U SE T T S I N ST I T U T E O F T E CH N O L O G Y 美國 5 2 3 9 3 U N I V E RS I T Y O F CA L IF O RN I A BE RK E L E Y 美國 2 3 2 1 7 4 H A R V A RD U N I V E RS I T Y 美國 3 4 1 9 1 5 PE N N SY L V A N I A ST A T E U N I V E RS I T Y 美國 1 6 1 1 8 6 U N I V E RS I T Y O F MI CH I G A N 美國 6 7 1 5 1 3 7 CO RN E L L U N I V E RS I T Y 美國 8 5 4 3 4 8 U N I V E RS I T Y O F W I SCO N SI N MA D I SO N 美國 7 1 1 8 2 3 9 U N I V E RSI T Y O F T E X A S A U ST I N 美國 1 0 9 1 0 2 8 10 U N I V E RS I T Y O F W A SH I N G T O N 美國 1 1 1 2 6 5 3 21 U N I V E RS I T Y O F CA MBRI D G E 英國 1 6 2 5 6 2 7 7 28 U N I V E RS I T Y O F T O RO N T O 加拿大 4 3 3 6 3 7 4 7 表 : 西班牙 世界大學網(wǎng)路 排名 前 100 、 2 00 、 500 及 100名 在 之 數(shù)目 名次 區(qū)域 區(qū)域總合 100 200 500 1000 總數(shù) 非洲 47 1 5 514 亞洲 45 2 8 33 101 3,474 日本 1 3 12 37 579 中國 1 5 20 897 臺灣 1 1 7 16 88 太洋洲 8 1 6 17 34 98 澳洲 1 6 15 28 53 歐洲 52 20 65 222 407 3,966 德國 4 20 52 70 371 英國 4 11 39 67 226 法國 12 41 576 拉丁美洲 33 1 2 9 25 2,796 巴西 1 5 13 1,591 北美洲 6 76 1 19 218 428 2,195 美國 68 104 191 389 1,996 加拿大 8 15 27 39 195 191 13,043 排名系統(tǒng)的特性比較 ? 辦理機構 ? 排名目的與對象 ? 排名方式與公佈方式 「上海交通大學」、 「西班牙世界大學網(wǎng)路排名 」與「英國泰晤士報增刊」三大大學排名特性分析 西班牙 國家研究委員會網(wǎng) 路計量 研究中心 上海交通大學 英國泰晤士報增刊 機構 政府 機構 學術團體 媒體 歷史 3 年（自 2022 ） 4 年（自 2022 年） 3 年（自 2022 年） 目的 學術品質(zhì)競賽 學術品質(zhì)競賽 學術品質(zhì)競賽 對象 全球大學 全球大學 全球大學 方式 直接排名 直接排名 直接排名 指標 4 項 6 項 6 項 聲譽調(diào)查 無 無 有 公佈方式 網(wǎng)站 網(wǎng)站 網(wǎng)站與平面媒體 表 二 ：四大主要大學排名指標 數(shù)量與 權重的分配 大學排名 指標數(shù)量 學生特質(zhì) 教師資源 財務資源 學習成效 總成果 研究 聲望 Ma clea n ’ s 24 1 0 . 7 2 0 . 0 4 8 . 3 5 . 0 0 . 0 0 . 0 1 6 . 0 U. w s 15 1 5 . 0 2 0 . 0 1 5 . 0 2 5 . 0 0 . 0 0 . 0 2 5 . 0 上海交大 6 0 . 0 0 . 0 0 . 0 1 0 . 0 0 . 0 9 0 . 0 0 . 0 英國泰晤士報 5 5 . 0 2 5 . 0 0 . 0 0 . 0 0 . 0 2 0 . 0 5 0 . 0 排名系統(tǒng)的國際化潮流 ? 屬單一國排名 ? 「美國新聞與世界報導」可以採用更多元化指標，以反映出該高等教育體制區(qū)域發(fā)展的特殊性，如校友捐贈、續(xù)讀率、入學成績等 ? 因?qū)賴H評比 ? 「上海交通大學」與「英國泰晤士報增刊」，為了公平性，則需考量選擇一些有跨國共識性的量化指標，是故，性質(zhì)較為單一，也只能反映出大學的某一面向 排名亦不排名？ ? 加拿大研究大學排名的學者 Alex Usher與 Massimo Savino就在其「世界差異－大學排行榜全球調(diào)查」 (A World of Difference: A Global Survey of University League Tables)一文中評論 CHE大學排名的務實性 ﹕ 「事實上， CHE是將決定高等教育品質(zhì)的權力交給了使用排名結果的消費者手中，而非如我們所知的一群長期主導大學排名的出版商。而且，CHE最特殊的一點是，從來沒有將所有大學做一簡單排序的想法」。 Simon Marginson在 2022年 OECD之教育工作報告版的「全球化與高等教育」 (Globalization and Higher Education)一文中也強調(diào)，「 CHE大學排名之研究方法可做為高等教育機構國際比較研究的標竿」。 顧客為導向的個人化大學排名 ? 2022年， Maclean’s在網(wǎng)站首度加入了個人化的大學排名方式，也就是學生家長或大學本身皆可自己挑選被評比的對象，可以是全部大學或依類型、區(qū)域挑選，再由 24項指標中至多挑選 7項最重要的指標，並給予不同的權重，最後網(wǎng)站會自動產(chǎn)生出個人化的排名結果。 結論 ? 美國高等教育政策中心 (Institute of for Higher Education Policy)董事長 Jamie P. Merisoti(2022 ? 「雖然大學院校並不完全同意排名這種玩意，但卻愈來愈理解到其有存在的必要性」。 ? 未來跨國大學排名的爭議仍持續(xù)會存在 ? 其核心問題在於外界對於所謂「公平性」質(zhì)疑是否可以被解決。 ? 但因各國教育制度不同、自然與社會人文學門間差異、大學類型多樣等因素，可能會擴張問題的嚴重性，也會造成共識建立難度的升高。 結論 ? 大學排名系統(tǒng)會因地區(qū)或全球的特性而採用不同的評量指標，但區(qū)域區(qū)域性排名會趨於多元，國際排名則較單一。 ? 不論大學排名系統(tǒng)所採用指標、方式、目的為何，但社會大眾卻對 “上榜大學等於品質(zhì)卓越” 有相當一致的共識。 ? 網(wǎng)路科技加深了大學排名結果的傳播與大眾的關注，這也會使得高等教育國際競爭性更為增強，綜合性與學門領域的全球性跨國評比必會積極把被持續(xù)發(fā)展。 謝 謝