高三政治復(fù)習(xí)如何過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)羅文明王守瓊20xx年8月-資料下載頁
2025-08-01 14:30本頁面
【正文】 反思自己知識(shí)和能力目標(biāo)的達(dá)成情況 ， 及時(shí)校正存在的問題； ?講評(píng)的有效性至關(guān)重要 ?指導(dǎo) ?引導(dǎo) ?疏導(dǎo) 從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn)，這就是說 “ 題在書外，理在書中 ” 。一切試題都是課本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。 因此，政治復(fù)習(xí)要堅(jiān)持知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的 “ 工具 ” ，要在課本中為熱點(diǎn)問題 “ 尋根 ” ，運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說明熱點(diǎn)問題。為了增強(qiáng)知識(shí)這個(gè) “ 工具 ” 的實(shí)用性，在基本熟悉課本的情況下，有必要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識(shí)，本著理解熱點(diǎn)、解決問題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，結(jié)合熱點(diǎn)專題歸納課本理論，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最有利于該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行知識(shí)梳理，結(jié)合熱點(diǎn)專題開展 “ 立體式 ” 的復(fù)習(xí)。 謝謝，請(qǐng)指正。
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