走教育科研之路促學(xué)校持續(xù)發(fā)展——安慶七中教育科研工作匯-資料下載頁
2025-08-01 14:10本頁面
【正文】 示他們的研究成果，為他們成名、成家提供良好的環(huán)境和條件。 四、建章立制 ——促進(jìn)教育科研的發(fā)展 ? 開展“教育科研周”和“教學(xué)開放日”活動(dòng)。 在每年四月份、十月份各選一周確定為學(xué)校教育科研周，并形成制度。學(xué)校教研室十分重視“教育科研周”活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，注重活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。在“教育科研周”活動(dòng)中，通過課題研究成果推廣、教師教科研論壇、中青年教師課堂教學(xué)基本功比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)校推門聽課考察等活動(dòng)，推動(dòng)全校群眾性的教育科研活動(dòng)的蓬勃開展。例如， 2022年 10月 26日，安慶七中成功舉行“ 教學(xué)開放日 ”，主要課型有推薦課和推門課，主要亮點(diǎn)是學(xué)科中心組評(píng)課。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此次來我校聽課教師簽到人數(shù)為 893人?；顒?dòng)規(guī)?？涨?，組織有序，效果顯著，影響深遠(yuǎn)。 ? 建立學(xué)校教育科研的導(dǎo)向機(jī)制。 通過理念導(dǎo)向和制度導(dǎo)向引導(dǎo)教師重視教育科研，投身課題研究。在學(xué)校內(nèi)部的輿論宣傳、政策制定，考核分配、督促檢查、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘等方面，充分發(fā)揮導(dǎo)向的扛桿作用，把教師的注意力吸引到重視自身專業(yè)發(fā)展、重視教育科研，尤其是課題研究上來。 四、建章立制 ——促進(jìn)教育科研的發(fā)展 ? 建立教育科研的激勵(lì)制度。 如：學(xué)校設(shè)立教育科研成果獎(jiǎng)，主要包括： ? (1)論文獎(jiǎng)。在各級(jí)教育教研主管的學(xué)術(shù)期刊、報(bào)刊公開發(fā)表的教育教研論文（或交流或獲獎(jiǎng)），按照市、省、國家三個(gè)不同等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)第一撰稿人。 ? (2)課題研究成果獎(jiǎng)。課題按市、省和國家三個(gè)級(jí)別，結(jié)題后一次性給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 ? (3)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。按等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)參賽教師。 ? (4)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。 ? (5)學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)。由國家、省、市教育教研主管部門組織的，學(xué)校布置的學(xué)科競賽，按參賽學(xué)生獲獎(jiǎng)等級(jí)，分開卷和閉卷兩種形式給予相關(guān)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。 ? 建立教育科研的保障機(jī)制，從人力、物力、財(cái)力上對(duì)教育教研予以保障。 如建立用于課題研究的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障；定期組織教師外出學(xué)習(xí)考察，定期外請(qǐng)知名專家為教師開設(shè)專題講座或講課等。 結(jié) 束 語 ? 幾年的實(shí)踐表明，以課題研究為先導(dǎo)，堅(jiān)持走教育科研之路，從多角度、多方面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展。 ? 總之，我們要徹底改變教育科研可有可無、教育科研是教師 “ 身外之物 ” 的看法和認(rèn)識(shí)，改變學(xué)?？蒲谢顒?dòng)只是圍繞一個(gè)固定課題所做的單一周期的研究的做法，改變學(xué)校教育科研為學(xué)校局外人所壟斷的局面，將科研與學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)聯(lián)系起來，與學(xué)校特色的形成和品牌的創(chuàng)建結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)校教育科研方大有可為，向科研要質(zhì)量，向科研要成效，向科研要品牌才能真正得到落實(shí)。 謝 謝
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