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2025-08-01 13:07本頁面
【正文】 政體確立 完善：兩黨制 國家結構：聯邦制 國家權力：三權分立 政黨制度：兩黨制 學 習 升 華 “堅定不移發(fā)展社會主義民主政治” 美國聯邦政府的建立 探究一： 美國為何建立聯邦政府？ 探究三： 聯邦政府是如何完善的？ 探究二： 聯邦政府是怎樣建立的？ 歌曲情境： 《 英雄 》 資料情境： 華盛頓 1787年憲法 “分權和制衡” 影視情境： 《 新國新夢 》 問題情境： 層層設問 質疑導入 探究體驗 ① 建立強大的中央政府 ②確立共和制 教材研讀，比較分析 活動情境：辯論賽 材料情境：辯證分析 歸納總結： “分權和制衡” 比較分析： 英美政體 兩黨制 “分權和制衡” 撰寫小論文： 從英美政體建立和完善的過程中，我們能得到哪些啟迪？ 材料情境：兩黨制衡 現實情境：美國大選 三個探究方向 學習升華 拓展延伸 美國總統(tǒng)共和制 英國君主立憲制 國家元首 總統(tǒng) 國王 元首產生方式 民選 世襲 元首有無任期 任期制 (4年 ) 終身制 元首有無實權 有 無 政府首腦 總統(tǒng) 首相 政府產生方式 總統(tǒng)任命 首相提名 國家權力中心 總統(tǒng) 議會 性質 資產階級民主政體 原則 分權與制衡 知 識 拓 展 撰寫歷史小論文 從英美政體建立和完善的 過程中 ,我們能得到哪些啟迪？ 教材簡析 教學程序設計 教學特色自述 含：教學目標定位、教法簡介 有待深入思考的教學問題 教學特色自述 教學內容： 以“分權和制衡”原則為核心，層層深入，線索清晰，整體性強。 教學方法： 以探究活動為主要模式，用歌曲、影視資料、辯論賽和現實資料等創(chuàng)設學習情境，引導學生主動學習，體現老師的主導作用和學生的主體地位，關注學生的全面發(fā)展，營造開放而又充滿青春活力的歷史課堂！
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