【正文】 the socialist core values of the students, we should permeate the socialist core values intothe dominant education of classroom teaching, promote the unity of knowledge and practice of the students in socialpractice, create a good atmosphere of campus culture, optimize the support system of social experienced resources andfacilitate the implementation of experienced moral education.Key words: secondary vocational school students；socialist core values；experienced moral education__中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略*■王麗娟* 本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中職德育課培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：ZYB233）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：王麗娟（1966），女，江蘇江陰人，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校人事處主任、中學(xué)高級(jí)教師，主要從事職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)研究。摘要：中職生是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的新生力量，中職生的價(jià)值觀直接影響到我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)，影響到我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育刻不容緩。中職學(xué)校應(yīng)通過(guò)“德育課堂、道德實(shí)踐、校園文化、傳承經(jīng)典、隊(duì)伍建設(shè)”等五個(gè)方面的育人渠道，實(shí)現(xiàn)同頻共振，加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。關(guān)鍵詞：中職生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；德育；道德實(shí)踐中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004－633X(2015)06－0027－02Vol． 35 （2015）No．6 P27－P28一、中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀筆者對(duì)學(xué)校一、二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，主要調(diào)查中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀，共發(fā)放問(wèn)卷300 份，回收有效問(wèn)卷286 份。從調(diào)查情況來(lái)看，中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的掌握程度不一，如關(guān)于 “你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解程度”的調(diào)查，%的中職生表示不太了解，%左右，%的中職生表示自己非常了解。而對(duì)“您覺(jué)得有必要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)”的回答，%的中職生認(rèn)為有必要， %的中職生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育可有可無(wú)，%的中職生認(rèn)為沒(méi)有必要，%的中職生認(rèn)為完全沒(méi)有必要。由此可以看出，中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度個(gè)體差異較大，部分中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不夠。、彷徨態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%以上的中職生認(rèn)為要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)為，即使在當(dāng)代社會(huì)各種思潮的影響下，馬克思主義仍應(yīng)是當(dāng)代社會(huì)的主流，并表示堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想這一觀點(diǎn)在自己的心目中有著比較高的地位。70%以上的中職生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)馬克思主義指導(dǎo)思想的宣傳，%的中職生還表示自己會(huì)通過(guò)讀報(bào)刊雜志宣傳馬克思主義指導(dǎo)思想。但是，對(duì)于堅(jiān)持“馬克思主義指導(dǎo)思想”，%的中職生認(rèn)為有必要， %的中職生認(rèn)為無(wú)所謂，%的中職生認(rèn)為沒(méi)有必要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的中職生認(rèn)為，中國(guó)特色社會(huì)主義這一共同理想在自己心目中有很高的地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的觀點(diǎn)還是比較穩(wěn)固的。%的中職生認(rèn)為青少年一代在繼承、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想中起著重要作用， %的中職生表示中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想在自己心目中的地位比較低，%的中職生表示受各種思潮的影響，動(dòng)搖了自己堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%以上的中職生認(rèn)為一個(gè)民族的民族精神非常重要，同時(shí)表示中華民族的民族精神在自己心目中有著很高的地位。%的中職生明確表示要發(fā)揚(yáng)民族精神、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，為人民謀幸福是自己矢志不渝的奮斗目標(biāo)，但是，%的中職生表示民族精神不重要，%的中職生表示中華民族的民族精神在自己心目中的地位非常低。75%的中職生認(rèn)為，發(fā)展就必須改革創(chuàng)新，改革創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力。%的中職生表示改革創(chuàng)新會(huì)出現(xiàn)失誤、走彎路等問(wèn)題，認(rèn)為改革創(chuàng)新就是私有化。二、培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，讓德育課成為核心價(jià)值引領(lǐng)的主渠道中職德育課程承載著知識(shí)傳授和價(jià)值觀培育的重任，德育課教師要做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀從知識(shí)體系向信仰體系的轉(zhuǎn)換。教學(xué)中，德育課教師要注重教學(xué)方法的改革，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)啟學(xué)生心智，觸碰學(xué)生心靈，傳遞正能量。教師要走出課本、跳出教材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)事，以與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的理論為基點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)模塊，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；或者根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課前5分鐘德育微課堂系列演講，豐富德育課堂的內(nèi)涵，充分發(fā)揮德育課堂的主渠道作用，增強(qiáng)中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。，讓道德實(shí)踐成為核心價(jià)值觀踐行的載體加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，德育課教師要深入實(shí)踐，讓中職生在主題活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、樹(shù)立并堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀。德育課教師要結(jié)合課程特點(diǎn)、內(nèi)容要求和中職生的思想實(shí)際，精心設(shè)計(jì)德育主題實(shí)踐活動(dòng)方案，組織開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。如可結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材，設(shè)計(jì) “青春中國(guó)夢(mèng)”、“七嘴八舌話人才”等主題活動(dòng)；結(jié)合《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”、“我身邊的高技能人才”、 “關(guān)愛(ài)老人、從我做起”等主題活動(dòng)，讓中職生在主題活動(dòng)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心。，讓校園文化成為核心價(jià)值觀浸潤(rùn)的搖籃校園文化是學(xué)校的靈魂，它在潛移默化中影響著師生的思維、品質(zhì)與行為，是對(duì)被教育者心靈的塑造。中職學(xué)校要善于營(yíng)造良好的學(xué)校文化氛圍，時(shí)刻注重把學(xué)校的各種活動(dòng)看作教育學(xué)生的契機(jī)。如學(xué)?？衫眯@宣傳畫(huà)廊，開(kāi)辟社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專欄，張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字及“八榮八恥”的內(nèi)容，讓中職生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵銘記在心。同時(shí)，各系利用教室走廊設(shè)置專業(yè)文化長(zhǎng)廊，張貼著名科學(xué)家、名人名言以及各專業(yè)工作崗位的先進(jìn)人物，用名人的事跡感染學(xué)生；教室里開(kāi)辟中職生作品欄，專門(mén)張貼富有個(gè)性特征的中職生作品，用中職生自身的行為強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；校園內(nèi)流動(dòng)的展板則鮮活、生動(dòng)地向中職生敘說(shuō)一個(gè)個(gè)主題鮮明的核心價(jià)值觀的生動(dòng)故事，給中職生以啟迪。通過(guò)校園的合理布局，學(xué)校的整個(gè)時(shí)間和空間都彌散著核心價(jià)值觀的芳香，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、處處皆育人的效果。，讓傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)核心價(jià)值觀的源泉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著豐富的思想資源，包含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，必須堅(jiān)持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，增強(qiáng)其影響力和感召力，為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供重要源泉。因此，加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如“建黨、建軍、建國(guó)”等政治性節(jié)日，組織開(kāi)展莊嚴(yán)的紀(jì)念活動(dòng)，激發(fā)中職生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其民族自豪感；利用中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展敬老愛(ài)幼、尊師重教等中華傳統(tǒng)美德教育，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。，讓每位教師成為踐行核心價(jià)值觀的表率.教師作為教書(shū)育人的主體，教師的一言一行對(duì)中職生的影響最直接、最深刻、最持久，教師的師德價(jià)值觀對(duì)中職生的人格塑造、精神培育、價(jià)值觀培養(yǎng)至關(guān)重要。作為人民教師，應(yīng)成為模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者，中職學(xué)校要加強(qiáng)中職生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，應(yīng)首先重視教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要培育一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，特別是德育課教師隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮好教師的表率作用。近年來(lái)，學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，制定了師德考核一票否決制，將師德考核結(jié)果直接與教師績(jī)效考核掛鉤，與教師的職稱晉升、崗位聘任掛鉤，組織開(kāi)展“頌師德、鑄師魂”、“做一個(gè)幸福的職教人”等演講比賽，組織教師觀看“最美鄉(xiāng)村教師”，積極開(kāi)展各類教學(xué)大比武等活動(dòng)，引導(dǎo)教師帶頭堅(jiān)定理想信念，帶頭堅(jiān)守教書(shū)育人的職業(yè)操守，切實(shí)增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和榮譽(yù)感，做中職生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念?！薄?〕因此，中職學(xué)校要圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育的全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)，切實(shí)抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。參考文獻(xiàn)：〔1〕〔EB/OL〕.新華網(wǎng)，20140504.作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇無(wú)錫郵編21443328 教育理論與實(shí)踐2015 年The Strategy of Cultivating the Socialist Core Values of SecondaryVocational School StudentsWANG Lijuan（Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province）Abstract: Secondary vocational school students will be the new force of China’s industrial workforce in the futureand their values directly affect the overall quality of China’s future industrial workforce as well as the constructionof socialist modernization. Therefore, it is pressing to strengthen the education of their socialist core values. Secondaryvocational schools should achieve the cofrequency resonance and strengthen the cultivation of their socialistcore values by means of such five educational ways as “moral class, ethical practice, campus culture, heritage classicand team building”.Key words: secondary vocational school students。 socialist core values。 moral education。 ethical practice