德國(guó)職業(yè)學(xué)習(xí)心得doc-資料下載頁(yè)
2025-08-01 10:08本頁(yè)面
【正文】 習(xí)領(lǐng)域包括若干教學(xué)單元，教學(xué)單元包括若干學(xué)習(xí)情境，每個(gè)情境包括若干個(gè)任務(wù)。我們?cè)谡n堂中通過分組練習(xí)：對(duì)單元、情境、任務(wù)的設(shè)置和老師對(duì)我們完成情況點(diǎn)評(píng)，以及同學(xué)之間的評(píng)論，對(duì)這種教學(xué)方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，也更加體會(huì)到了這種教學(xué)法的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。這種教學(xué)方法課堂組織形式靈活多樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（學(xué)生欠缺）。這種教學(xué)方法課前教師準(zhǔn)備要細(xì)致周到，更適合小班授課，使每個(gè)學(xué)生獲得充分的交流和展示機(jī)會(huì)。教師在組織分組討論和學(xué)習(xí)成果展示時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣充分鍛煉了學(xué)生的溝通能力和技巧。而國(guó)內(nèi)由于學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)資源有限，教育成本考慮都采取大班上課，少則三四十人，多則一百多人，這樣難以達(dá)到鍛煉學(xué)生的目標(biāo)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其課程應(yīng)選擇以實(shí)踐為中心的實(shí)踐導(dǎo)向課程模式，要“會(huì)做”。培養(yǎng)目標(biāo)從“偏重理論知識(shí)的傳授”轉(zhuǎn)向“重視職業(yè)綜合技能和發(fā)展能力的培養(yǎng)”；在學(xué)習(xí)制度上,將從“學(xué)校是核心,全日制教學(xué)是主體”的制度轉(zhuǎn)向“學(xué)校與企業(yè)合作,實(shí)施彈性學(xué)制；在教學(xué)內(nèi)容上,將從“以校內(nèi)課程為主,重視學(xué)科完整性”轉(zhuǎn)向“以專業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域核心能力培養(yǎng)為主,注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)的一致性”；在學(xué)習(xí)方法上,將從“教室、圖書館和實(shí)驗(yàn)室是主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所,書本知識(shí)是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)向“教室與實(shí)習(xí)場(chǎng)所一體化設(shè)計(jì),注重工學(xué)結(jié)合,做學(xué)合一”的學(xué)習(xí)方法；在教師隊(duì)伍建設(shè)上,將從“單一的‘知識(shí)理論型’師資隊(duì)伍建設(shè)”轉(zhuǎn)向“強(qiáng)調(diào)‘雙師型’資師隊(duì)伍建設(shè)”上來，教師要掌握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。為期四周的時(shí)間很短，但自己感覺收獲很多，整個(gè)德國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)中有著很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，最主要的是體會(huì)到了它的職業(yè)教育理念。在這里我要感謝省教育廳給我們高職院校教師一次開闊眼界和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過與你們之間交流也帶給我很多啟示和幫助。5
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