初中語文教師工作總結-資料下載頁
2025-11-01 21:21本頁面
【導讀】點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學。生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有。限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?，F(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的。本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
【正文】 專業(yè)好文檔為您傾心 整理 ，謝謝使用 “授之以魚 ,僅供一飯之需 。授之以漁 ,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積， 而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。 為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎 —— 硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累 —— 課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力 —— 閱讀理解，從總體方法到 解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練 —— 循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
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