初中語(yǔ)文教師工作總結(jié)(文件)
【正文】 重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自 主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。教育的意旨并非知識(shí)的累積， 而是心智上的能力的發(fā)育。 為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ) —— 硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累 —— 課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力 —— 閱讀理解，從總體方法到 解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練 —— 循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮?? 教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。 （使用請(qǐng)雙擊刪除頁(yè)
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