【正文】 事，甚至走向反面?！闭務勀銓@句話的理解。如果由你來制定一項制度，你會怎么做？（08年2月28日財政部）；還有一些是外國名人的名言警句，如“拿破侖曾經(jīng)說過‘不想當將軍的士兵不是好士兵’，對此，你怎么看”。三、哲理故事類哲理故事類考題，往往在題干中列舉一個發(fā)人深省的例子，引起考生的思考，這是對考生思辨能力的考核，更側重于考生對于問題的“透過現(xiàn)象深入本質”的能力。哲理故事類是?？碱}型，需要考生具備較高的閱讀能力，尤其是抽象思維，從現(xiàn)象中挖掘本質，一方面需要考生能明確題目考核的重點，從而保障破題的準確性；另一方面還考核考生的知識儲備能力，在答題過程中往往會由一個故事或者哲理內(nèi)容引發(fā)到另外一個主題，需要考生長期的知識積累，并且需要形成正確的思維方式。如：一只螃蟹很容易從籠子里爬出來，但一群螃蟹就不容易爬出來，你怎么看？（09年2月23日天津海關）四、政策管理類對于大政方針的理解和把握是做好稱職公務員的前提，如果不能理解往往會導致答題內(nèi)容的淺薄，直接決定了此次面試的成敗。政策管理的題目，主要是涉及近一年來國家對于民生、管理體制、經(jīng)濟發(fā)展、文化弘揚等各方面的內(nèi)容如：對十七大報告中提出要提高政府辦公透明度和公信度，你如何理解并給出你的建議？（08年2月28日財政部）此類題型有個基本規(guī)律，筆者稱之為“兩個凡是”——凡是中央政府的決策，往往是支持的；凡是地方政府的決策，往往是辨證的。所以，在答題過程中，對于中央的政策，更多的側重于意義和實施方面；對于地方的決策，更多的側重于改進和完善的方面。這樣就避免了破題的偏頗。五、社會現(xiàn)象類社會現(xiàn)象是較為容易的題型，所考核內(nèi)容在平時的新聞或者生活中都會涉及到，并且也很好理解并進行判斷。如：我國大學生自主創(chuàng)業(yè)占1%，而國外占20%，你怎么看？（09年2月11日大連海事局）對于此種題型，考生需要明確自己的角色定位，參加國家公務員考試，其立場和對待問題的看法則不同于學生思維或者旁觀者的角度，而需要建立從國家的立場上思考問題的習慣，站在人民的利益一方看待問題，從國家的角度解決問題，從大局的一面否定不利的一面。另外，切忌對于社會現(xiàn)象的一味支持或者反對，此種題型往往是要辯證的看待的，辯證就需要對于問題全面的進行分析，并且突出重點，即要有“兩分法”還得需要“重點論”。通過以上的分類，考生可以大體了解綜合分析的題型和考核角度，做到針對性的復習。雖然題型不同，解題的具體方法也各異，但是道理是相通的，那就是，無論解答何種類型的題目，最基本的原則就是審清楚題目的要求，根據(jù)題目所提供的關鍵信息，采取切實可行的方法，層層剝皮，或者說理，或者舉例，或者二者融會貫通，巧妙結合?？傊?，題目是固定的，是靜態(tài)的，但是大家的思維是動態(tài)的，所以我們建議廣大考生要善于開動機器，積極思考，靈活應對，透過現(xiàn)象看到問題的本質，如果做到這些，所有的困難都不會成為阻礙廣大考生取得面試成功的理由。求職動機與擬任職位的匹配性面試，是決定你是否成“公”的定乾坤環(huán)節(jié)，要想在取得最后的勝利，在面試環(huán)節(jié)游刃有余，那么就需要我們精心的準備，仔細的備考。在歷年浙江省公務員考試面試中，被采用最多的面試形式是結構化面試，當中，求職動機與擬任職位的匹配性是?？碱}型當中最重要的一種，面試對這方面的側重也越來越多，因此，中公教育專家提醒各位考生在復習面試過程中，要注重對此類題型的復習。求職動機與擬任職位的匹配性的題目設置，在一定的程度上可以測查考考生報考公務員的最根本的目的，是為了仕途，是為了金錢，是為了地位還是為了真正的為國家做點貢獻，為百姓某點福利。也能夠通過的題目的設置測查考生能否勝任所報考的崗位，能否適應適合將來工作的當中的困難?？傊?，通過題目的設置來測查考生能夠在可預見的未來，在崗位可能做出的貢獻，以及取得成就的大小。求職動機與擬任職位的匹配性這類題目，靈活多變，陷阱重重。考點往往隱于題目的背后，考生稍有粗心，稍有思考不慎，那么就可能落入考官設置好的陷阱，掉入圈套，導致面試的失敗，這個過程就需要我們的考生能夠準確的判斷題型，并且積極的思考，找到其中的陷阱，發(fā)現(xiàn)題目背后測查的真實的目的。例如在結構話面試當中就曾經(jīng)考查過考生類似的題目：“請你談談你看過的一部外國電影的名字，并說說其主要的內(nèi)容。”大部分的拿過這樣的題目，都不知道考官要真正測查考生什么，考生的狀態(tài)基本可以分為三種：第一種時間比較緊，基本上沒看過外國電影，一時什么也想不起來：第二種看過很多外國電影一時不知道從何說起；第三種只能想起一部，那就是《泰坦尼克號》。雖然考生在盡力想自己考過什么樣的電影，回憶具體的內(nèi)容，但是考試的機會基本上已經(jīng)錯過了，大部考生考完試直至成績公布，也很難想到考官到底想要測查考生什么。所謂“死得其所”，我們失誤也要深挖掘考官到底考查了我們什么，在這個過程當中我們一定要注意把握命題人的命題點是什么，把握住考官的心理，簡簡單單的考查我們看過什么樣的電影，那這樣的面試是毫無意義的，這些題目的背后必定有一些隱含著要測查我們的東西，經(jīng)過分析我們可以看到，考官是想通過你講述的電影來測查考生是一個什么的人，俗話說“物以類聚，人以群分”。把你看過的電影中那些經(jīng)典的無私的形象描述一遍，那么考官在一定程度上就會推斷你記憶猶新，也說明你就是這樣的人。相反我們要是說的相對比較功利，那么考官也會推斷你可能也就是所謂“和珅”之流，那么面試也必定是失敗的。那么如果我們能夠認識到以上幾點，加之外國的電影有那么多，考官也不可能一一看過，所以我們就可以很自如的去應對這樣的題目，答案也顯得很簡單“各位考官我看過的一部外國電影的名叫《勇敢的心》，我對這部電影記憶猶新，我被電影中的男主人公的英雄無私的形象深深地打動，他為自己的民族自由而奮斗，最后犧牲了自己，換回了外族對這個民族的勝利！我一直也想成為這樣的人………..”這樣的答案一定是符合考官的要求的，也符合了命題的初衷，你喜歡的是無私奉獻的英雄，那么在一定程度上也說明你就是一位無私奉獻的英雄，這正是與公務員的工作的性質和基本要求相符合的，那你就是考官們想要選拔的人才。結構化面試（綜合素質）樣題（一）如果在工作中，你的上級非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權范圍內(nèi)的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?(人際關系)出題思路：將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處理上下級和同級權屬關系的意識及溝通的能力。評分參考標準：好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團結的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉、穩(wěn)妥地說服領導改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當進行溝通。中：感到為難，但又不好向領導提出來(怕辜負領導的責任)，私下里與對你有意見的同事進行溝通，希望能消除誤會。差：不感到為難，堅決執(zhí)行上級交代的任務，并認為這是自己能力強的必然結果。（二）在一次重要的會議上，由你代領導起草的大會報告中，有一項數(shù)據(jù)明顯錯誤，與會代表都知道此數(shù)據(jù)有誤，領導的報告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦?(應變能力)出題思路：考官給考生制造突發(fā)意外情境，考察其面對壓力的應變能力。評分參考標準：好：鎮(zhèn)定，認識到問題的嚴重性，很快找出應變措施予以彌補。比如，可利用給領導倒水的機會帶一張紙條提醒報告人等方法。中：基本鎮(zhèn)定，但不能很快找到解決的途徑或辦法，不夠巧妙。差：情緒緊張，不能找到補救措施，被動承受，或只會檢討自己。1請用3分鐘左右的時間談談你過去的一些學習和生活的經(jīng)歷以及你為什么要報考這個職位？追問：這次有很多人報考了這一職位，你認為與其他人相比，你有什么優(yōu)勢和不足？出題思路：背景性問題。導入正題，初步了解考生的基本情況，以便為以后的提問收集資料?？脊倏筛鶕?jù)考生回答的具體情況進行追問，同時要盡可能地讓考生多表現(xiàn)自己，考查其求職動機與擬任職位的匹配性。評分參考標準：好：表達清楚，客觀地分析自己的優(yōu)勢和不足，求職動機與擬任職位匹配。中：表達比較清楚，動機與擬任崗位匹配，但知識結構及經(jīng)歷與崗位要求有差距。差：表達不清，動機、條件與擬任崗位不匹配。2假設你是某高校一名教師，近期將從韓國來30名學生參加一個漢語學習短期班，為期三周。學校決定讓你來安排此次培訓班，你打算如何做？出題思路：情境性題目。考查計劃、組織、協(xié)調(diào)能力。通過考生對此題目的反應來判斷考生是否具備上述能力。本題結合考生年輕、希望全力負責或承擔某項工作的心態(tài)，為他提供一次機會。可從他在短期班到來之前所做的準備與規(guī)劃中，考查出他計劃的預見性、組織的縝密性和協(xié)調(diào)的藝術性等各方面的水平。評分參考標準：好：考生有表達的欲望，態(tài)度積極，并能從課程、師資、場所、活動、食宿、接送班車、簽證、機票等的組織協(xié)調(diào)方面，做較為深入的表述。思路清晰，計劃周密。中：考生有表達的欲望，并能夠抓住大的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出一定的組織能力，但在計劃方面，缺乏預見性，忽略某些具體但不容忽視甚至可能造成混亂的細節(jié)。差：考生表面欲望不十分強烈，某些重大環(huán)節(jié)在表述中被忽略掉，一些細節(jié)重復表述，明顯缺乏基本的計劃與組織協(xié)調(diào)能力。 3假設有這樣一種情況：你的工作能力綽綽有余，工作成績也很突出，但卻無法贏得領導信任，而某些工作能力不如你的同事卻因能說會道，博得了領導的歡心，對此你有何想法？出題思路：情境性問題。考查考生人際交往的意識與技巧。一般人都認為，善談者，左右逢源，言克天下；而不善辭令者，處處被動，舉步維艱。懂得如何與人交談，是人與人 之間達到默契溝通的一個重要因素，考生對此的認識與其人際交往能力有重要影響。評分參考標準：好：不否認這種情況在當今社會是存在的，工作能力強、工作成績突出不一定(不是必然)會得到領導的賞識、同事的認同。能坦誠地剖析原因，對于人與人之間如何交往有比較客觀的認識，并愿意為改變自身的弱點而做出努力。中：心里有些消極想法，但也承認自身確實也存在一定的弱點，并愿努力改變這種局面。差：認為自己受到了不公正的待遇，對領導和同事抱敬而遠之的態(tài)度；或認為領導不具“慧眼”，自認為只要一直像老黃牛一樣工作，最終會改善與領導和同事的關系。4假設你在某單位工作，成績比較突出，得到領導的肯定。但同時你發(fā)現(xiàn)同事們越來越孤立你，你怎么看這個問題？你準備怎么辦？出題思路：情境性問題。意在考查考生人際交往的意識與技巧。本題為考生提供了“有一定實力，注重個人業(yè)績而忽略人際交往”的假設，他意識到自己的這些不足，需要為此做出努力，他準備做什么？怎么做？評分參考標準：好：全面分析原因，如可能是自己競爭意識太強，太注重個人成績而忽視了人際交往：或是自己的業(yè)績影響了其他部門的工作，并能切實有效地提出一套增強自己人際溝通的措施。中：原因分析不夠全面，過多講述同事的嫉妒心理，改革措施不太實際。差：考生缺乏人際交往意識和能力。5在西部大開發(fā)中，有人認為最缺乏的是人才；有人認為最缺乏的是資金；有人認為缺乏的是觀念的更新。你認為在西部大開發(fā)中，最缺乏的是什么？為什么？出題思路：智能性問題?？疾榫C合分析能力。西部大開發(fā)過程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素。無論考生選擇何種因素，只要能結合自己或社會上的情況，自圓其說，并有說服力即可。評分參考標準：好：對于自己的選擇，能結合自己或社會的實際作出論證；論點鮮明，論據(jù)充分。論證嚴密，考慮問題有深度，且有獨到的見解，言之成理。中：對于自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。差：對于自己的觀點，論證、說理不充分；考慮問題沒有深度，泛泛而談、言之無物。6有人認為“善意的說謊是對的”。您怎么看待這句話？為什么？出題思路：智能性問題?？疾榫C合分析能力。對這句話持何種觀點并不重要。只要考生能結合自己或社會上的情況，自圓其說，并有說服力即可。評分參考標準：好：對于自己的觀點，能結合自己或社會的實際做出論證；論點鮮明，論據(jù)充分。論證嚴密，考慮問題有深度，且有獨到的見解，言之成理。中：對于自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。差：對于自己的觀點，論證、說理不充分；考慮問題沒有深度，泛泛而談、言之無物。7假如你在畢業(yè)前一年就已經(jīng)聯(lián)系好一個你非常想去的工作單位甲，并從知識、能力等多方面進行了充分的準備，但畢業(yè)時卻由于其他原因未能如愿。在這種緊迫的情況下，你又通過艱辛的努力去聯(lián)系了一個相對清貧和內(nèi)心并不情愿從事的工作單位乙，并為此做出了鄭重的承諾。就在即將簽署協(xié)議之前，一年前聯(lián)系的單位甲又同意接收你，假定你決定仍到單位甲工作。在這種情況下，你會怎么辦？　 出題思路：情境性問題。考官給考生制造突發(fā)性意外情景，考查其面對壓力的應變能力。評分參考標準：　 好：客觀，誠實，很快找出應變措施予以彌補，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學以彌補單位乙的損失。中：知道承擔責任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。差：不能找到補救措施，或不負責任一走了之。8有人認為，想進機關當公務員的大學生往往不是學生中的精英，而是一些只求四平八穩(wěn)、上進心不強的“二流”學生，你怎么看？出題思路：情境性問題。有意地給學生施加壓力，考查學生的應變能力和自我情緒控制及自信心。評分參考標準：好：情緒穩(wěn)定，反應敏捷、自信，對自己有正確的評價，并設法得體地突出自己的優(yōu)勢，變被動為主動。中：情緒在控制后趨于穩(wěn)定，對自己的情況做出合理的解釋。差：不知所措，只急于解釋，語無倫次或沮喪不安，缺乏信心，完全附和考官的意見或否認考官的陳述。51