【導讀】姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊實踐篇51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實踐篇———————————————————————————目錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯。在“草根式”研究中提升學校品位——姜堰市行知實驗小學“草根式”教科研案例評析姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊實踐篇51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實踐

　　

【正文】 稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 1．專家引領，提升教師理論素質 姜堰市中小學教科研工作手 冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 泰安學院附中在師資培訓方面一直是舍得投入，堅持主動多方接受專家引領。僅在近幾年， 該校就 邀請了近二十位學者 、教 授 來校指導教學教研工作，并邀請其中部分專家學者擔任 學 校教育科研顧問。通過專家 講座、 課堂聽課，與老 師面對面座談交流等形式， 有效提升了教師的理論水平。學校還克服經(jīng)費不足的困難，創(chuàng)造條件讓老師們走出學校，走出 山東 ，或短期考察，或長期掛職， 學習先進的教育教學理論，提高教師素質。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 2．活 動引領，營造教育科研 氛圍 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 為營造 濃厚的教科研氛圍 ， 泰安學院附中 推動教師積極參與教學研究 的 具體形式 有： （ 1）召 開 教科研大會。在“汲取教育理論之營養(yǎng)、拓寬校本研究之途徑、促進教師專業(yè)之成長 ”的主題下，通過十五課題的匯報展示、對優(yōu)秀教研組和個人的表彰、典型經(jīng)驗介紹以及專家講座等方式，充分展示教科研工作成果，確定今后發(fā)展方向。（ 2）課堂教學評比。從 2020年開始，每年舉行“課堂教學創(chuàng)新獎”的評比活動，推動教師開展有效的課堂教學研究。（ 3）舉辦 課改沙龍。 2020 年開始正式實施新課改之后，每周六舉行一次新課改沙龍活動，讓教師們親身感受、體驗參與，自由發(fā)表自己的看法，交流改革經(jīng)驗和困惑。（ 4） 開辟 教師論壇。定期舉行教師論壇 、班主任論壇，讓教師走上講壇，展示研究成果。（ 5）創(chuàng)立 開放周活動。每年 3 月份，學校都要舉行為期一周的“教學開放周”活動，邀請學生家長、上級業(yè)務部門的專家、兄弟學校的同行前來學校深入課堂參加教學研討活動。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯 罪簡郊伯 3．課題引領，提升教師的研究素質 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 泰安學院附中十分注意 借助課題 研究的 載體對教師進行培訓， 由此 有效提升教師的專業(yè)化水平。在“十五”期間， 該 校承擔的省重點課題“在初中開展研究性學習的實驗與研究 ”在全省產(chǎn)生較大影響，被評為省優(yōu)秀實驗基地，多次在全省會議上匯報實驗經(jīng)驗、提供公開課；承擔的 省規(guī)劃課題 “學校教育管理創(chuàng)新的整體研究 ”受到了專家組的充分肯定并順利結題；“語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)”以及“英語特色教學實驗”等課題均取得較好的效果，產(chǎn)生較大影響。在“十一五”期間， 該 校又申報了兩項省級課題 ： 面對學生的“中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探索”， 以及 單獨立項為省規(guī)劃課題的“校本培訓與教師專業(yè)化成長策略研究”。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案 點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 二、同伴互助，讓思維在碰撞中閃光 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛 鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 為有效 培養(yǎng)老師們的團隊精神，群策群力 ，泰安學院附中策劃了一系列活動， 既發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，使教師在互補共生中成長；又發(fā)揮了每個教師的作用，每個人都要貢獻力量，彼此在互動、合作中成長。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛 鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 ：每個學期舉行“研究課（ 含 不同課型、不同階段）”、“示范課（骨干教師）”、匯報課（獲獎教師）活動。 每學期 在青年教師中 先后 舉行 包括教案、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)的 亮相課（一個月）、過關課（ 3個月）、比武課（學期結束） 。每類展示課參與的面都很大 ，要求 人人參與聽課，人人參與展課、人人參與評課 ，以教研組為單位，全體參加，每個人都要展示，每堂課都要評課，集體研討，探索有效教學的途徑。 姜堰市中小學 教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 ：除了常規(guī)的教研組和備課組的備課研討活動之外， 學 校還實行了“邀請聽課制”，由執(zhí)教老師主動邀請學校的領導、老師到自己的課堂聽課，課下主動進行交流、研討，有力提高了教師主動參與課堂教學改革的積極性 。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 3． 學習 交流 制 ：每周選擇一 到 兩篇較高水平教育教學理論文章或經(jīng)驗文章供老師學習，學習之后寫出學習體會在教研組和年級內(nèi)進行交流研討，定期推薦教師參加全校舉行的讀書演講或筆會，促進 教師之間的相互溝通與學習。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 4．青藍工程 制 ：凡工作不足三年的教師必須拜師學習，“徒弟”和“師傅”實行雙向選擇的原則，簽訂師徒承包協(xié)議，促進年輕教師快速成長。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科 研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 制 ：聯(lián)合 各 市 、 縣優(yōu)秀 學校 形成泰山初中教育協(xié)作體等民間學術團體 ，共同舉行聽課研討等交流活動，取長補短，實現(xiàn)資源共享、相互學習，共同提高。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜 堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 三、自我反思，讓實踐與理論對話 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎 障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 泰安學院附中多年倡導著五個理念：學校是家，教師是主人，有教師的發(fā)展才有學生 的發(fā)展，把學生當子女，成就學校 同時 成就自己。 他們在實踐中認識到， “自我反思”是教師成長的內(nèi)因。為幫助教師搞好自我反思， 學校注意引導老師們注意 將教育教學實踐中的若干問題進行思考、歸納、整理，上升到理性的層面，再反過來指導實踐 。為此，該校 倡導教師寫教學后記、反思日記和教育故事，在教研活動中進行交流，在教師論壇上講述 。 同時 ，他們還出刊 《附中教研》《教學 簡報》 ，作為教師們交流展示的平臺 ，刊登校內(nèi)教師的教育隨筆、課堂教學研究成果 ，既有 向教師推薦學習 的 優(yōu)秀教育教學理論與實踐文章，開闊教師視野， 又有 教師的反思文章， 著力優(yōu)化引導 教師 自我反饋、調控的氛圍 。不少老師 就是 由此開始 ， 走上了一條自我發(fā)展的研究之路。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮 祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 為 促進教師自我反思、自我發(fā)展 ，該校還以 “教師 成長 五年倒計時發(fā)展規(guī)劃” 為 重要舉措 ，要求 每位教師根據(jù)自己的實際情況 ， 確定 自己近五年 的發(fā)展目標并 逐年 分解，同時 相應制定切實可行的學習、提高的措施和方案， 以期 對自己的成長負責，也對學生的發(fā)展負責。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶 桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 泰安學院附中 “研訓合一”校本研究模式 的 實施 ， 有效 更新了教師的教育思想和教育觀念，煥發(fā)了教師旺盛的工作干勁和熱情，使學校的教育教學呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面，使學校走上了良性發(fā)展的軌道，形成了“高質量、高效益、低負擔” 的 鮮明辦學特色；初步構建開發(fā)了《中小學數(shù)學銜接教材》、《生活中的物理》、《研究性學習》、《校園陶藝》、《初中生學習方法》、《人生設計工程》等富有特色的校本課程、校本教材； 在 教師整體水平得到提高，學生的潛 能得到發(fā)展、人格得到完善 的同時，學校 連年 升學考試也 取得了突出成績，在社會上產(chǎn)生廣泛的影響 ，從而 也為學校朝著更高目標發(fā)展奠定了基礎。 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐篇 51姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 【 點評 】 姜堰市中小學教科研工作手冊姜堰市中小學教科研工作手冊 實踐 篇 51 姜堰市中小學教科研工作手冊典型個案點評實 踐 篇 ———————————————————————————————— 目 錄教科棚汀措形撞硝熱凱際捆桓翰訣邵酶奶桓李匪胃粥另捎障汾秒地坊竊沙恫租司敲爸振稅弛鮮祁賺餾武戒箔館性疇雖淳兆泌售袋米卯組工酮貯罪簡郊伯 長期以來，泰安學院附中堅持不斷強化校本培訓的力度和效果。每年都有旨在培訓和引領教師的研究課題，圍繞既定的研究方向，通過有效舉措，以科研帶動教師水平的提高：以活動為載體，為教師發(fā)展搭建平臺；實施青藍工程，加大青年教師的培養(yǎng)力度；定期舉辦課改沙龍，加強課堂教 學調控，保證教學效果。他們信奉?經(jīng)驗 +反思 =成長?的公式，認為校本教研只有轉化為每一位教師的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正的落實和實施。因而極其重視引領教師重視自我反思，提升自身素質，以此為?教師專業(yè)發(fā)展和自