【正文】 ，甚至一個學校里邊的不同專業(yè)還有分差，弄得像一門科學一樣。 段落(32):其實，那很成問題，但中國人就是搞這個東西，搞得如此的精深，如此的復雜。德國很簡單，就是你人文中學一畢業(yè)，什么學校你都可以去上，這是非常不一樣的。又沒有學費，所以都無所謂。教授也是流動的，學生也是流動的，大家就是在一個自由的氣氛當中。 段落(33):德國的大學也不像中國的大學，他沒有教學大綱的，沒有必修課，也沒有選修課，都沒有。所以，德國的大學生的學習也有充分的自由，學術自由，既是指老師教學研究的自由，也是指學生自由選擇學習項目的自由。 段落(34):德國只有名副其實的學分制，就是學分，這個課多少分，你要拿到這個分，別的他不管。你自己根據你的興趣，這樣來自己去自由選擇。因為德國人有一種觀點，就認為知識是一個整體，他們各種各樣的知識之間，并沒有嚴格的界限。他是把知識看成是一個整體的， 段落(35):這就是德國人的一種考慮。所以，這樣就導致了德國的大學生的一種什么呢？自由選擇?？梢宰杂傻負裥?，可以自由地選擇學習項目。這樣一來，任何一個德國青年都有可能和這個國家的最優(yōu)秀的哪一個領域里邊他最喜歡的專家， 段落(36):面對面地討論問題，這是德國，在理論上是存在的。比如說，某某，黑格爾在柏林大學，那么我在另外一個大學，我想和他討論問題，下個學期我就選擇柏林大學去，我就到他的哲學系去，我就去找他，我向他請教，這是完全做得到的。我們國家現在已經發(fā)展到哪一步？每一分都會區(qū)別出 段落(37):人的高低貴賤，這是很糟糕的。現在中國人又想不出別的辦法來，那就只能是這樣。一個人一次考試，叫做“一考定終身”，考不好，你的一生的命運就被決定了。所以高考為什么會那么緊張，會弄得全國人民都如此的緊張。德國沒有這樣的事情。 段落(38):這是我們看到，德國和中國的大學生，他們在入學的方式上是不一樣的。下面我還要談一個特點，德國的大學都是沒有圍墻的大學，任何人都可以進來，沒有圍墻的大學。我們中國的大學到處都是圍墻。你看，你給我說一說哪個學校沒有圍墻？到處都是院子，圍墻圍起來。我想， 段落(39):也許在制造人為障礙方面，中國人可能是世界上最內行的，也最有傳統。前兩年，有一個德國教授到我們學校來，學校讓我去給他做翻譯，做德文翻譯，他走到哪里我就陪他到哪里。陪他到哪里的話，結果他就到我們這個學校里邊看， 段落(40):他發(fā)現到處都有圍墻，不光是外邊有一個圍墻，每一個學校都有這個圍墻，而且這個里邊還有一個一個的小院子。他就問我，這是哪里？我說這是幼兒園。這是哪里？這是中學，這是小學。這是什么？這是化學學院，都有圍墻的。然后這是計算機中心，有圍墻，他就大惑不解。 段落(41):我們天天在這，我們一點都不覺得有什么反常的，他就覺得很反常，他就問，怎么會有這么多圍墻呢？我當時就沒有回答他，我說反正就是圍墻，這個里邊就是一個機構，一個單位。他愣了一下，突然間他恍然大悟，他說，“哦，我知道了”。我說，“你知道啥”？ 段落(42):他說，“你們中國人有筑長城的習慣”。哎呀，我聽他這話一講，我們這個學校又是依山而建，你看到那些，貼著山巖走的那些圍墻，那真像是萬里長城。我想這真是旁觀者清，“你們中國人有筑長城的習慣”，我就在想，他說得不錯， 段落(43):但是為什么我們中國就非要筑圍墻？我就想了這個問題，后來我也想一下，也有道理，如果要是沒有這些圍墻，一定會增加不少的偷盜行為，完全是為了安全著想。但是又一想，他德國的大學為什么就都沒有圍墻呢？那顯然，和他的國民素質有關。 段落(44):我們中國要是大學里面沒有圍墻，機關里面要沒有圍墻，兩下子小偷就進去了，那絕對是，作案率肯定是要猛升的，你不能不承認，這個東西是有作用的。但是德國為什么沒有呢？和他的國民素質有關。而國民素質的這種高素質，又顯然與他的國家對教育的投入，大量的投入， 段落(45):不惜工本的免費教育有關。而我們中國人，寧愿花錢花到修圍墻上，而不愿意把錢花在實實在在地培養(yǎng)人的素質上。我想，這很可能是我們中國的一大特色。你不信你到所有的單位去看，一定有圍墻。德國人只有軍事要地， 段落(46):軍事重地，那他掛個牌子，“謝絕參觀”、謝絕干啥，而這個地方是有鐵絲網的，別的地方你看不到圍墻。前兩年我到南方的一所大學去做報告，也是講的這個問題，我就談到了“圍墻”的問題。這個報告做的時候，他的學校的領導人插了一句嘴，他說：“李教授， 段落(47):我們學校很可能是中國唯一沒有圍墻的大學”。我感覺到很受鼓舞，中國終于能夠發(fā)現一個沒有圍墻的學校了，這是很好的一個開端，一個萌芽。不過正感到欣慰的時候，突然那個領導人又加了一句話，他說：“不過我們有護城河”，把我嚇一跳，然后報告做完了以后，他還帶著我 段落(48):去看他的學校的護城河，那護城河是由水泥砌起來的，非常的漂亮，大概總有個兩、三米寬，可能三米寬差不多，用水泥砌起來的，清清的河水，里邊還養(yǎng)魚。你把那個學校看了以后，你不由感嘆，在把學校和社會隔開來的方式當中， 段落(49):看起來，修圍墻可能還是最經濟的。這花多少錢，不惜工本。你說花多少錢？它既可以擋人，又可以……這要成本的。跟圍墻的磚搞一層，圍著一轉就完了，這花不了幾個錢的，就是到了這步。而且這個學校他不僅有護城河，他還有別的東西， 段落(50):他還造了一個人工湖，這個地方原來沒湖，拿鋤頭挖，拿機械把它挖起來的，挖了一個很大的人工湖，湖中還安裝了一個什么呢？安裝了兩條蛟龍，不銹鋼做的龍，然后用電腦控制。一按電鈕的話，就會張牙舞爪地吐火，會擺龍尾巴。 段落(51):學校領導說，這是我們學校的鎮(zhèn)校之寶。當然，我們說這鎮(zhèn)校之寶，這是一方面，還有，這玩意兒和他的那個校門比起來，那又有一說。那個學校有著“世界第一門”之稱，那個門有多寬？那個大校門有110米寬。 段落(52):你想想，就劉翔跑完了，也至少是12秒88，要跑那么半天，你說那個門有多大。那個學校他就弄這么大的門，非?？膳隆Ｄ莻€門里邊就是寬闊的大道，然后，兩邊就種了南方椰樹，從海南島移植過來的椰樹，那頭頭跟我說，一棵椰樹價值20萬， 段落(53):50棵就是1000萬，那個門是花了好幾千萬弄起來的。你想想多厲害。到了這步，我告訴你，它的這個“世界第一門”的記錄，很快就被山東聊城大學的校門超過，要不了幾年，聊城大學的門出來了，它是“世界第一門”，比那個大學的“世界第一門”更厲害。 段落(54):所以我說，我們中國高校這方面這種鋪張浪費，那真是你追我趕，日新月異，厲害得很。一方面中國的國家政府對教育的投入是這么少，但是另一方面，中國的高?？梢哉f這類硬件，那早就是世界一流。你到西方去看看 段落(55):那些那么有名的世界著名的大學，哪有這么好的條件，沒有，真的是沒有。但是我們中國有這樣的一流的硬件，我們就是死活也培養(yǎng)不出來世界一流的科學家。我想起，清華大學前校長梅貽琦先生講的那句名言，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！? 段落(56):就是說看一所大學，不是看你的樓，是看你的大師，這句話是講到點子上了。但是我們今天中國的那么多的高校，他們學校的領導人，他們用國家的錢，說一句老實話，用國家的錢，用老百姓的錢，把心思花到什么鎮(zhèn)校之寶、人工湖、護城河、大校門上面， 段落(57):唯獨沒有把心思花在培養(yǎng)科學接班人上。所以，我非常的懷疑，我們今天中國的高校里邊這些做校長的人里邊，究竟有幾位算得上是真正的教育家。關于[中德大學生學習生活的比較（五）]的字幕: 段落(1):當然了，中國的這樣的一種大規(guī)模的鋪張浪費，也是有原因。其中有一個很重要的原因是和領導的這種結構有關系的。一屆領導人他只是管那么幾年，在他的任上，他大興土木，做了這么多房子，等于說是為這個領導人自己本人創(chuàng)造了政績，反正是國家貸款，創(chuàng)造了政績， 段落(2):最后他，兩年以后，他借的錢，到了他的任期滿的時候，這個錢還沒還完，他人已經走了，由下一任領導來還錢，基本上都是這樣弄的?，F在我們國家有好幾所大學都有這個問題。所以每一個大學都有什么？嚴重的欠資的問題。哪個學校，十幾個億，幾十個億，二十個億，多少個億，這種現象現在出現，但是它是國家的 段落(3):一種特殊的機構，它也不存在破產的問題。所以中國就普遍出現一個向國家貸款，花了再說，這樣造成了大量的債務，最后這樣一些債務，可能也，說不定最后也是不了了之。所以，中國為什么會有這么大規(guī)模的這樣的一種學校的建設，到處圈地，這方面導致了很多的問題。 段落(4):以至于人家說，現在中國高校，建高校圈的地，比英國當年的圈地運動圈得還要多，到處都是做大房子。當然我們也有一個理由，就是中國有這么多年輕人要進大學，一年要招這么多。所以，這個東西，顯然也是和這個背景是有關系的。 段落(5):但是我的意思就是說，我們中國人要把心思花在培養(yǎng)科學家、科學人才，培養(yǎng)民族的高科技的競爭力上面，而不是要把心思下到這樣一些，什么大校門，這樣的攀比，什么人工湖、大校門、鎮(zhèn)校之寶、護城河，這樣的一些上，用在這個上面， 段落(6):對培養(yǎng)高科技的生產力是沒有什么作用的。另外，還有一點，德國的城市的結構也和我們中國不一樣，我們中國的城市都是超大的城市，德國的城市都是很小的城市。他那個國家，他是充分地采取的那種那真有點像消滅三大差別那個味道。德國的城市一般只有10萬人，他不會太大了， 段落(7):一個10萬人口的城市，我去的那個城市，他就是10來萬人，10萬人口的城市里邊，有五分之一的人都是讀大學的大學生，都是大學生。每一個城市里邊只有一所大學，這樣，它就導致了一個特點，就是大學的圖書館，也就是市民的圖書館，任何人都可以進大學的圖書館，只要你具有有效的證件， 段落(8):你就可以進這個學校來看書。所以在這樣的大學的圖書館里邊，他就沒有什么教師閱覽室，學生閱覽室，研究生、博士生的各種各樣的這樣的閱覽室，分等級的，德國是不分的。圖書館，它完全是開架的，所有的書籍都是開架的，任何人你在那個里邊，你自由地選擇，要看什么書， 段落(9):那是你自己的事情。所以他那套制度是和我們這個很不一樣的。所以，這確實是值得我們學習。所以，他很簡單，培養(yǎng)理性、和諧和科學，就是進大學的目的，進圖書館的目的，就是使自己理性化、科學化和和諧化， 段落(10):這不僅是全體市民的義務，更是德國大學生在讀書期間所追求的義務。另外一點，我還要特別地講到，我覺得這個地方我們要補充地講到一個問題，就是德國的大學生，他們不需要父母的負擔（費用）。我們現在的，甚至你讀到博士，都要靠父母來給你供給。 段落(11):這是現代化的大學，和我們國家現在這樣的一種大學的，那個東西是不一樣的。我們現在年輕人，只要你還沒參加工作，你就是你家里的一個非常沉重的經濟負擔，但德國不是。德國每一個年輕人，18歲一定會離開家，不要父母的供給，他完全獨立和自由。 段落(12):那么為什么呢？這個里邊也和德國的法律是有關的。德國不認為，一個年輕人，一個孩子，一個孩子從法律的權利上講，他不屬于家庭所有，是屬于國家的。德國的人口是屬于國家的，孩子不屬于家庭所有，而屬于國家所有。 段落(13):那么父母和孩子是什么關系呢？父母是國家所委托的孩子的天然的代管人，他是這樣的一個關系。所以，你是不能在家里打孩子的，你在家里打孩子，你是屬于犯法的行為，你在侵犯國家的權利。所以德國人對小孩子是很客氣的。但是，他從小就培養(yǎng)這個小孩子的獨立性，自由、獨立。所以孩子18歲以后 段落(14):他就走出了家，因為讀書不要錢，讀書甚至還有補助，還有一定的補助。那么德國的這些年輕人他怎么活下去呢？那就和他的整個社會的一盤棋有關。德國任何參加工作的人，每一個人都有六個禮拜的假期，他要放假的， 段落(15):那么人們放假一般選擇什么時候呢？就選擇大學放假的這個時期，在西歐也是氣侯最好的時期，往往就是9三個月，那么這三個月當中，學校是關門了，學校的課停下來了，社會各個機關、工礦、企業(yè)、公司，人都放假了，放假了，這個時候工作不就要停頓下來嗎？ 段落(16):那就由大學生們跑去頂那個職，都是臨時性的。勞動局就干這個事兒，很簡單，你學物理的、學化學的、學什么的，你就尋找這樣的單位去工作，這叫打工。你在德國只要打上兩個月的工，足夠你活一年，一點問題都沒有。學費不要，掙你的生活費， 段落(17):所以每個德國的青年，一到放假的時候，他都要出去打工。這樣就剛好把在職在任上的那些人的工作頂替兩個月。這樣國家的經濟也仍然沒有停頓下來，年輕人也受到了社會實踐的鍛煉，這個方法是很好的。學生們就很自然的，會在打工的過程當中了解社會，了解人際關系， 段落(18):同時，還能夠知道，學到了實際的知識，應用，讀書的人他就要考慮，這個工廠里面有些什么問題需要解決，他甚至可以把這樣的一些問題作為他的畢業(yè)論文。這樣一來，每一年每一到放假的時候，他都出去打工，這樣一來，久而久之，他也就很自然地，自己就很自然地形成了 段落(19):和這個領域當中的一種關系。他就知道，我畢業(yè)了以后我適合去干什么工作，這個制度，我覺得中國是應該推行的。一方面，學生們很自由，完全可以自由地作主；另一方面，他能發(fā)現社會的問題，他能夠把這種問題帶到研究當中。這是多么好的一件事情。德國的年輕人， 段落(20):他們只是在圣誕節(jié)的時候回家，平常都不回家。所以孩子們在外邊，18歲他就走掉了，他完全沒有成為家庭的一種經濟負擔，他沒有成為這種負擔。不像我們中國，一個孩子還沒有讀完書的時候，他就是這個家庭非常非常沉重的負擔。當然，這樣的一種改造，可能不是大學， 段落(21):僅僅憑著大學本身這種改革能夠解決問題的，它一定是一個國家性質的系統工程。首先，國家的帶薪假日要搞起來，要給那些緊張工作的人有足夠的休假的時間，然后把這個東西配起來。所以德國的大學的大學生，他們一般是不住學生宿舍的，都是個人在一個城市里邊自己去找房子， 段落(22):自己去過自己的日子，沒有人管他們，他們完全就是，18歲以后