基于555的方波發(fā)生器設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-10 04:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)Proteus軟件和Cadence軟件。設(shè)計(jì)一個(gè)555方波發(fā)生器電路。對(duì)該電路進(jìn)行仿真。按《武漢理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)工作規(guī)范》要求撰寫(xiě)設(shè)。全文用A4紙打印，圖紙應(yīng)符合繪圖規(guī)范。做課設(shè)具體實(shí)施安排和課設(shè)報(bào)告格式要求說(shuō)明。計(jì)內(nèi)容的基本理論知識(shí)。字設(shè)備、家用電器、電子玩具等許多領(lǐng)域也有需求。方波信號(hào)是一種應(yīng)用極為廣。泛的信號(hào)，它在科學(xué)研究、工程教育及生產(chǎn)實(shí)踐中的使用非常普遍。
【正文】 和溫度變化的影響很小。 圖 所示的 Tph不等于 Tpl，而且占空比固定不變。如果要實(shí)現(xiàn)占空比可調(diào)，可采用圖（ c）所示電路。由于電路中二極管 D D2 的單向?qū)щ娦?，使電容器C 的充放電回路分開(kāi)，調(diào)節(jié)電位器，就可調(diào)節(jié)多諧振蕩器的占空比。圖中， Vcc通過(guò) Ra、 D1 向電容 C 充電，充電時(shí)間為 Tph= 電容器 C 通過(guò) D Rb 及 555 中的三極管 T 放電，放電時(shí)間為 Tpl= 因而，振蕩頻率為 f=1/(Tph+Tpl)=(Ra+Rb)C 電路輸出波形的占空比為 q（ %） =Ra/(Ra+Rb)*100% 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 14 3 電路的仿真 原理圖的繪制 圖 proteus 上畫(huà)的原理圖 如圖 所示， 計(jì)時(shí)元件電 阻 R1， R2 和電容器 (C2 7)在此圖中顯示的值，產(chǎn)生的六個(gè)頻率 1Hz的， 10HZ， 100HZ， 1KHZ ，如果想產(chǎn)生一個(gè)可變頻率 10kHz到 100kHz 可以用一個(gè) 100K 的迷你系列 10 K 電阻微調(diào)電位連接， 68K 電阻 。這方波振蕩器的電子項(xiàng)目，可提供 5 至 18 伏直流輸出電壓從電源供電，但通常建議使用 9 伏直流電源 。 原理圖的仿真 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 15 圖 仿真電路圖 如圖 所示，在原理圖上按一個(gè)示波器 就可以對(duì)原理圖進(jìn)行仿真，點(diǎn)擊左下角的運(yùn)行按鈕，可以得到示波器顯示的波形，這里得到的波形如圖 所示，上下?lián)軇?dòng) SW1 改變電容，可以改變其輸出方波頻率如圖 所示。 圖 仿真波形 1 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 16 圖 波形仿真 2 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 17 4 PCB 圖的繪制 首先在 OrCAD capture CIS 中畫(huà)出電路原理圖，如圖 所示 圖 555 方波發(fā)生器的原理圖 為了節(jié)省時(shí)間，這里的可變電容調(diào)節(jié)器我用的是一個(gè) 的電容代替的。原理圖 畫(huà)出來(lái)后，檢查原理圖的電氣規(guī)則是否有錯(cuò)誤 ，選中工程，點(diǎn)擊菜單欄 tools下的 DRC 檢查，不報(bào)錯(cuò)，說(shuō)明電路電氣設(shè)計(jì)合理。然后開(kāi)始生成網(wǎng)絡(luò)表，選中工程，點(diǎn)擊 tools 下的生成網(wǎng)絡(luò)表，出現(xiàn)圖 所示的設(shè)置欄。 網(wǎng)絡(luò)表生成設(shè)置欄 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 18 的點(diǎn)擊確定，生成網(wǎng)絡(luò)表，保存在一個(gè)文件夾下。然后打開(kāi) OrCAD PCB editor，新建一個(gè)文件如圖 所示。 圖 新建菜單欄 點(diǎn)擊下一步，一直到設(shè)置樣板長(zhǎng)度的頁(yè)面，如圖 所示。 圖 設(shè)置菜單欄 設(shè)置出樣板大小，繼續(xù)下一步，選擇樣板的形狀。然后完成了一個(gè)新建樣板的創(chuàng)建。然后導(dǎo)入在 capture 中原理圖生成的網(wǎng)絡(luò)表，就能得到生成的元件，在擺放元件，點(diǎn)擊自動(dòng)布局，就能 得到自動(dòng)布局的 PCB 圖，如果要使得到的 PCB武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 19 圖更加美觀，可以選擇手動(dòng)布線(xiàn)。這里手動(dòng)布線(xiàn)得到的 PCB 圖，如 所示 圖 生成的 PCB 圖 然后進(jìn)行 DRC 檢查，能夠通過(guò) DRC 檢查，說(shuō)明 PCB 圖沒(méi)有電氣錯(cuò) 誤。 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 20 5 心得體會(huì) 隨著科技的迅猛發(fā)展，單片機(jī)已經(jīng)成為了當(dāng)今高新技術(shù)的中堅(jiān)力量，站著主導(dǎo)地位，在日常生活中隨處都可以見(jiàn)到應(yīng)用單片機(jī)的系列產(chǎn)品，因此，掌握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。 在本次的 Proteus 應(yīng)用軟件訓(xùn)練中，主要是針對(duì) Proteus 軟件工作環(huán)境的熟悉以及掌握基本的操作，實(shí)現(xiàn)電路原理圖的繪制及電路仿真的實(shí)現(xiàn)。在這次課設(shè)中，我學(xué)到了很多的東西，對(duì)此軟件也有了大致的了解，鞏固了在單片機(jī)課中所學(xué)的知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了一些在書(shū)本以外的知識(shí)，豐富了我的單片機(jī)知識(shí)。 通過(guò)這次的課程設(shè) 計(jì)，我充分認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，理論知識(shí)再豐富，沒(méi)有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)自身的額能力是不會(huì)有所提高的，這樣還可以鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。 在這次的而課程設(shè)計(jì)中，我也遇到了很多的困難，首先是單片機(jī)的編程，經(jīng)過(guò)調(diào)試將存在的錯(cuò)誤改正后，由于對(duì) Proteus 軟件工作環(huán)境的不熟悉，造成了很多的錯(cuò)誤， 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 21 參考文獻(xiàn) [1] 謝自美《電子線(xiàn)路設(shè)計(jì) .實(shí)驗(yàn) .測(cè)試（第三版）》武漢：華中科技大學(xué)出版社。2020 年 7 月 [2] 楊幫文《新型集成器件家用電路》北京：電子工業(yè)出版社， [3] 李炎清《畢業(yè)論文寫(xiě)作與范例》廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社。 [4] 潭博學(xué)、苗江靜《集成電路原理及應(yīng)用》北京：電子工業(yè)出版社。 [5]陳梓城《家用電子電路設(shè)計(jì)與調(diào)試》北京：中國(guó)電力出版社。 2020 武漢理工大學(xué)《 proteus 及 cadence》課程設(shè)計(jì) 22 本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表 姓 名 性 別 男 專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 電子 1001 課程設(shè)計(jì)題目： 基于 555 的方波發(fā)生器設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄： 成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)： 最終評(píng)定成績(jī)（以?xún)?yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定） 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日
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