高等學校崗位設置一般規(guī)律-資料下載頁
2025-07-21 16:53本頁面
【正文】 有關人員組成評價小組，收集各種有關的資料。 按照工作過程中各類崗位的作用和特征，將單位的全部崗位分成幾個大的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)按其內(nèi)部的結構、特點再劃分為若干個子系統(tǒng)。 再將各個系統(tǒng)中的各崗位分成若干層次，最少分為5~7檔。 明確規(guī)定各檔次崗位的工作內(nèi)容。 明確各系統(tǒng)、各檔次（等級）崗位的資格要求。 評定出不同系統(tǒng)、不同崗位之間的相對價值和關系。 （二）分類法 （三）因素比較法 先從全部崗位中選出 15~20各主要崗位，其所得到的工作報酬應是公平合理的（即大多數(shù)人公認的）。 選定各崗位共有的影響因素，作為工作崗位評價的基礎，一般包括以下五項： （ 1） 智力條件：包括基本能力、所受教育程度、專業(yè)知識等； （ 2） 技能：包括工作技能和本崗位所需要特殊技能； （ 3）責任：包括對財務、現(xiàn)金、資料、技術以及本崗位必須履行的責任； （ 4）身體條件：包括體質(zhì)、體力、健康狀況等； （ 5）工作環(huán)境條件：如工作地的溫度、濕度、光線、噪音等。 將每一個主要崗位的每個影響因素分別加以比較，按程度的高低進行排序。 崗位評定小組應對每一崗位的工資總額，經(jīng)過認真協(xié)調(diào)，按照上述五種影響因素進行分解，找出對應的工資份額。 將單位中尚未進行評定的其他崗位，與現(xiàn)有的已評定完畢的重要崗位對比，經(jīng)過比較制定相應的工資標準。 確定工作崗位評價的主要影響因素。如崗位的復雜難以程度、崗位的責任、工作強度與環(huán)境條件、崗位作業(yè)緊張、困難程度等。 根據(jù)崗位的性質(zhì)和特征，確定各類工作崗位評價的具體項目。 對各評價因素區(qū)分出不同級別，并賦予一定的點數(shù)（分值），以提高評價的準確程度。 將全部評價項目合并成一個總體，根據(jù)各個項目在總體中的地位和重要性，分別給定權數(shù)（ ?ｉ ）。 例：某單位工作崗位評價的權數(shù)分配表 （四）評分法（點數(shù)法） 序號 工作崗位評價項目 指標權重（ ?ｉ） 元素權重 Σ ?ｉ 權數(shù)比 工作要素 （ 01）工作負荷量 （ 02）知識水平 （ 03）業(yè)務知識 07 12 07 66 2 管理要素 （ 04）工作責任 （ 5）監(jiān)督責任 17 17 34 1 七、崗位聘用的總體要求 首次進行聘用時，不得突破已經(jīng)核準的崗位結構比例。 如果現(xiàn)有人員的結構比例已經(jīng)超過的，超出部分人員可以按照現(xiàn)聘職務進入相應等級的崗位，保證現(xiàn)有在冊的正式工作人員都能上崗。 超比例的部分人員，只能進入相應職務崗位等級中最低的細分級別。 對超比例的部分人員，以后通過自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。 尚未達到核準的結構比例的，要注意控制崗位聘用數(shù)量，留有余地，根據(jù)單位發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。 今天對事業(yè)單位崗位設置作了簡要介紹，不妥之處敬請批評指正。 謝 謝！ 廣東海洋大學 經(jīng)濟管理學院 郭晉杰
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