留學(xué)生跨文化研究的視角和方法-資料下載頁
2025-07-20 04:17本頁面
【正文】 通過觀察 ,我們發(fā)現(xiàn) : (1) 學(xué)生在書寫本族語文字時習(xí)慣各異 ,如遇到字母上方要標(biāo)寫點(diǎn)時 ,有的學(xué)生在寫完單詞最后再加上點(diǎn)等符號 ,有的學(xué)生則在寫完字母后就加上符號。這導(dǎo)致他們書寫漢字時特征各異。 (2) 這些國家的學(xué)生在書寫自己國家的文字時 ,每個字母基本在一至三畫之內(nèi)完成 ,不像有些復(fù)雜的漢字筆畫多至十幾畫 (這里我們談的是正規(guī)漢字書寫 ,而非中國書法的概念 ) 。 討論 : 如何看待非漢字圈學(xué)生書寫漢字的過程 ? 全球化顯現(xiàn)了文化混合的情況以及政治意識形態(tài)的突破等潮流 ,給認(rèn)知開出了一條寬廣的道路。語言與文化交流之后 ,彼此之間產(chǎn)生的涵化與同化作用 ,會導(dǎo)致混合性的新思維方式與認(rèn)知的形成。當(dāng)我們將全球化的概念融進(jìn)語言認(rèn)知的過程中來分析看待非漢字圈學(xué)生書寫漢字的過程 ,我們的認(rèn)識會產(chǎn)生一個變化。 ? 我們對非漢字圈學(xué)生漢字書寫的過程 ,應(yīng)該看成既是一個大腦認(rèn)知過程 ,也是一個 文化認(rèn)同的過程 。也就是說 ,他們的書寫習(xí)慣受到他們固有的語言習(xí)得的影響 ,而固有的習(xí)慣一定與他們的生長環(huán)境 ,尤其是文化環(huán)境有關(guān)。 ? 美國認(rèn)知心理學(xué)家威特金森的觀點(diǎn) :不同的人認(rèn)識事物有其特點(diǎn)的認(rèn)知傾向性 ,有些人易受客觀事物本身或場景的影響 ,有些人則更多依賴自己內(nèi)部心理參照系統(tǒng)的制約。 ? Starosta amp。 Chen提到了在多元文化社會 ,必須從跨文化聆聽 ( intercultural listening) 著手。各種不同文化的人群通過“聆聽”以增強(qiáng)溝通的重要性 ,他們給出了跨文化聆聽模式?？缥幕雎犇Ｊ降闹饕拍钍请p主位聆聽 ( double – emic listening) ,主位觀點(diǎn)之所在為第一文化 (Culture One) ,有效的跨文化聆聽來自互動雙方 ,融合己方的第一文化特點(diǎn)與對方的第一文化特點(diǎn) ,共同建構(gòu)而成的雙主位聆聽新實(shí)境。他們同時指出 ,造成“聆聽”障礙的原因之一是對對方文化概念有選擇的接收以及有藐視對方文化的傾向。 ? 當(dāng)留學(xué)生按照自己的方式來書寫漢字時 ,我們習(xí)慣于將此過程界定為“錯誤” ,因?yàn)檫@種寫法不符合我們自己的習(xí)慣和規(guī)范。對兒童習(xí)得漢語來說 ,筆順不對無疑就是錯誤 ,必須糾正。那么成年的外國人在書寫過程中的不同方式是否也一定被認(rèn)為是“錯誤” ,還是可以理解為一種初學(xué)階段的寫字方式或策略 ? 這是一種認(rèn)知的層次問題。 ? 按照認(rèn)知的觀點(diǎn) ,隨著新知識的增多 ,大腦的語言處理過程會發(fā)生改變 ,錯誤會有所減少 ,這已在我們的研究中也有所體現(xiàn)?；蛘?,這種書寫方式始終保存 ,但沒有影響漢語水平的提高 ,我們有沒有必要一定要說是“錯誤”呢 ? 從鼓勵留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的角度來說 ,是積極地看待這個問題 ,還是以“錯誤”來斷定更好呢 ? ? 1949年新中國成立后 ,實(shí)行簡化字。幾十年來 ,簡化字在中國內(nèi)地的推廣深入人心 ,如今 ,在中國內(nèi)地 ,學(xué)習(xí)簡化字是不可抗拒的潮流。這一事實(shí)說明 ,幾千年傳承的漢字是可以改革的 ,而漢字在幾千年的發(fā)展過程本身也處在一個漸變的過程。對簡化字的認(rèn)可 ,也說明了意識形態(tài)可以改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知。那么同樣 ,在認(rèn)可留學(xué)生不同的書寫方式上 ,我們能否寬容一些呢 ? ? 在語言學(xué)習(xí)過程中 ,一種文化背景的成年人要學(xué)習(xí)另一種文化背景的語言 ,那么從事“另一種”語言的教育者是否也需要有全球化的理念和包容的態(tài)度來積極處理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題？ ? 在研究這群人學(xué)習(xí)語言的特征時 ,在概念上界定這些學(xué)生是學(xué)習(xí)“錯誤”還是“方式”或“策略” ,對鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)語言的效果是大不一樣的。 五、結(jié) 論 “筆順錯誤”應(yīng)該是指中國兒童初學(xué)寫字時所出現(xiàn)的不正確漢字書寫方式。這種界定不能隨意遷移到對外漢語教學(xué)中 ,針對留學(xué)生特別是非漢字圈留學(xué)生的漢字書寫過程。 從事對外漢語教學(xué)的研究者能首先敏感到留學(xué)生書寫漢字過程的差異 ,并以客觀積極的心態(tài)來看待并包容這種“不一樣”。以“留學(xué)生漢字書寫方式和特征”取代傳統(tǒng)的“筆順錯誤”說法 ,以鼓勵留學(xué)生深化漢字學(xué)習(xí)。 個人體會： ? 多元文化教育背景 ? 興趣 + 敏感 + 善于觀察 ? 正確的研究方法 ? 舍得將時間放在思考和讀書上 ? 要耐得住寂寞 Email: 謝謝大家！！
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