多視角探索大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的有效教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-07-18 19:52本頁(yè)面
【正文】 he video clips and translated into Chinese. Please translate them back into English. Then watch the clips again and pare your English versions with the original ones. (1) 適應(yīng)大學(xué) (2) 過(guò)好每一刻 (3) 不要傷感 (4) 抓住每個(gè)機(jī)會(huì) (5) 為你送行 (6) 享受你做的每件事 (7) 大學(xué)里的朋友將是你一生的伙伴 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的視聽(tīng)練習(xí) 例如 , Unit 1, Book 1:Embracing College Life Task 2(Restructuring activity） ● How are you going to spend your college life? Tell yourself the guidelines you may follow and use the words and expressions in Task 1 as you like. 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 2) 教材特色 (2)教學(xué)內(nèi)容靈活、豐富（差異性與可拓展性） 提供了體例相同但難度不同的視聽(tīng)材料和相應(yīng)的口語(yǔ)活動(dòng) Active Listening amp。 Speaking I Active Listening amp。 Speaking II Supplementary Listening amp。 Speaking 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的實(shí)踐體現(xiàn) 2)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍 《 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南 》 指出，要按照“ 造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍” 的要求建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍。 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍 1) 提高教師的思想素質(zhì)（愛(ài)崗敬業(yè)） 2) 具備應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的理論素養(yǎng) 3) 了解指南、吃透教材 4) 了解學(xué)生 5) 了解聽(tīng)力理解的認(rèn)知過(guò)程 6) 了解口語(yǔ)特點(diǎn) 7) 培養(yǎng)教學(xué)研究能力 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 了解學(xué)生 了解我國(guó)學(xué)生聽(tīng)力理解困難：語(yǔ)音分辨和聽(tīng)力詞匯對(duì)理解有很大的制約作用，還有語(yǔ)速。 比如：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)利用句法結(jié)構(gòu)來(lái)識(shí)別詞與詞之間的聯(lián)系 , 使句子在短時(shí)記憶中保持較長(zhǎng)的時(shí)間 , 以便大腦記憶系統(tǒng)對(duì)這些信息進(jìn)行整合加工 , 成為可理解性輸入。 在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，找不到合適的詞，總是先想漢語(yǔ)，再翻譯成英語(yǔ)，等等。 pushed output 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 了解聽(tīng)力理解的認(rèn)知心理過(guò)程 聽(tīng)力理解并非是一種被動(dòng)地、消極地接受語(yǔ)言刺激的過(guò)程（傳統(tǒng)意義上的“授受性技能” receptive skill)。它是一個(gè)非常積極的、主動(dòng)加工的過(guò)程 ,是學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維形式的具體體現(xiàn)。 聽(tīng)力理解是對(duì)語(yǔ)言輸入信息的加工處理 , 是接收者對(duì)存儲(chǔ)在大腦中的已有知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建的過(guò)程 , 這一過(guò)程反映了信息接收者對(duì)輸入語(yǔ)言進(jìn)行認(rèn)知加工的主動(dòng)參與。 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 了解口語(yǔ)特點(diǎn) disfluencies, false starts, unnecessary repetition redundant information, etc. These are a natural part of oral interaction and not a sign of an inpetent speaker. Z:I agree with her, the reason… is simple, en..if one person wants fame,he or she is supposed to pursue it as soon as possible, why not? fame can inspire one person, which makes the things better, for the person will promote the selfexpectation and… and work more outstandingly, so it truely makes sense. what39。s your opinon? J: Er… so my turn? Er..I don39。t really understand why there are so many people who are eager to bee famous， so I don39。t so I don’t exactly know how.. how to how to Ummm， Ummmmm….I don39。t exactly know what to say about the… what to say about it. But from my point of view ， it is quite nice to lead a simple but meaningful life without fame. 三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)有效教學(xué)的措施 ● 培養(yǎng)教學(xué)研究能力 ● 就視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)而言， 宏觀層面 ： 現(xiàn)代教育技術(shù)下的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)創(chuàng)新研究 視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)研究 ● 微觀層面： 圍繞教材中的練習(xí)形式、活動(dòng)形式、詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在 教材中的呈現(xiàn)，以及教師對(duì)教材的處理方式等 課堂小組互動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展
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