新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語視聽說課程分析報(bào)告5-資料下載頁
2025-07-14 22:27本頁面
【正文】 事想要告訴大家是什么？4. 升華式探討: 通過討論總結(jié)“Stay Hungry, Stay Foolish”的內(nèi)涵，以及這句話對(duì)我們工作，學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 5. 總結(jié)式結(jié)束: 無論在生活中，工作中還是學(xué)習(xí)中，我們都需要一種“Stay Hungry. Stay Foolish.”的精神。 （二）教學(xué)手段：堅(jiān)持現(xiàn)代教育信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效結(jié)合，二者互為補(bǔ)充。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生提供圖片，音頻、視頻等直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保證學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性。通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，宏觀調(diào)控教學(xué)過程，加強(qiáng)課堂管理。同時(shí)，教師能夠做到關(guān)注學(xué)生情緒，緩解學(xué)生壓力，因材施教，通過師生之間的情感交流達(dá)到知識(shí)的有效傳遞，并營(yíng)造高效的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。七、考核方式和評(píng)價(jià)方法2013年，大外部加大了過程性評(píng)估的比重，將評(píng)價(jià)機(jī)制定為“五五”制，即過程性評(píng)估在總成績(jī)中占50%（20%課堂表現(xiàn)，20%作業(yè)，10%出勤）。考核方式評(píng)價(jià)層面權(quán)重過程性評(píng)價(jià) 50%出勤20%課堂表現(xiàn)40%課外自主學(xué)習(xí)20%作業(yè)20%終結(jié)性評(píng)價(jià) 50%聽力25%閱讀理解40%句型結(jié)構(gòu)10%漢譯英10%寫作15%八、教學(xué)反饋和教學(xué)效果教學(xué)反饋體系能夠客觀掌握教師的備課情況、教學(xué)態(tài)度，幫助教師及時(shí)了解教學(xué)效果，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督、檢查。大外部教學(xué)反饋體系包括：教學(xué)督導(dǎo)（學(xué)院督導(dǎo)組和系督導(dǎo)組不定期督導(dǎo)），教師教學(xué)反思（教學(xué)反思日志、教學(xué)檔案），同行評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)教。反饋顯示：教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)（上課絕無遲到早退現(xiàn)象）；備課充分（教案講義齊全，參考資料豐富）；教學(xué)能力強(qiáng)（課堂上傳授知識(shí)準(zhǔn)確，語言流利）；教學(xué)理念和手段與時(shí)俱進(jìn)（運(yùn)用多種媒介拓寬語言學(xué)習(xí)的途徑，增加時(shí)事新聞等）；師生關(guān)系和諧（師生之間通過課堂交流，以及手機(jī)，電子郵箱，qq，微信等形式就學(xué)習(xí)、人生等話題進(jìn)行探討）；教學(xué)效果好（80%的學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中，并有所收獲）。十二五期間教學(xué)效果顯著，多名學(xué)生參加各類大學(xué)英語競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)2人，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1人，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)6人，省級(jí)二等獎(jiǎng)1人，省級(jí)三等獎(jiǎng)14人省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)6人。9
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