圖們市第六中學徐上軍-資料下載頁
2025-07-18 18:15本頁面
【正文】 型軸對稱建筑特點的故宮，由實景到平面圖再建立平面坐標系的抽象過程引入新課內容，吸引學生的注意力，較好地激發(fā)學生的學習興趣。 本課借助信息技術手段，利用數據庫技術收集學生的數據，引導學生觀察、分析數據，通過猜想、驗證、歸納得出結論，培養(yǎng)學生掌握研究數學問題的一種常用方法，豐富學生的數學思想。通過利用 Flash、幾何畫板讓學生自主操作實驗，同時采用發(fā)現探究、分組討論等教學方法，讓學生探究出關于坐標軸對稱的點之間的坐標變化特點，有層次地培養(yǎng)學生觀察、整理數據和歸納、分析、解決問題的能力，并在探究過程中體驗數形結合的思想，同時也培養(yǎng)學生與他人合作、交流并表述自己觀點的能力。 檢驗規(guī)律的正確性是科學研究中必不可少的步驟，本課中通過逐層深入設計引導學生檢驗自己結論正確性的過程，目的在于培養(yǎng)學生形成良好的科學研究方法，并通過一定的練習提高學生運用知識解決問題的能力，同時利用信息技術，及時反饋學生認知情況，有針對性地對學生進行輔導，使學生能達到共同理解、分層進步的學習目標。預計本課能讓學生充分地參與到數學活動中，體驗數學學習的樂趣。 學習活動評價 注：有三項及三項以上獲得優(yōu)秀的小組，成績即為優(yōu)秀，有 1— 2項需努力的小組即需要繼續(xù)努力，其他的為良好 。 評價項目 分工協(xié)作情況 評價內容及等級 優(yōu)秀 良好 需努力 成員分工明確，任務分配合理。 小組有分工，分配了學習任務 沒有分工，任務不明確。 研究方案 有明確的目標，有步驟地進行探究 。 有探究目標，能夠開展探究。 沒有目標，不知道如何探究。 信息來源 會合理選擇和使用信息。 會選擇和使用信息。 不會選擇和使用信息。 成果展示 作品內容豐富，展示生動、活潑。 有作品，能夠流暢地展示。 沒有形成作品，不會展示。 作品的自我評價 作品中最出色的地方： 通過在線學習 《 教育技術能力 》 各個模塊中的知識，我感覺自己真的掌握了不少理論和技術，并能試著對教與學的過程及相關資源進行設計、 開發(fā)、利用、管理和評價。在本成果展示中，我能充分地利用多媒體技術，把我近兩個多月的在線研修所得很自然地整合于幻燈文稿中，尤其在教學設計方面，我能將探究型設計的框架及優(yōu)點最大限度地展示出來，無論是方案的設計過程，還是教學實施計劃，都能使您一覽無余。在觀賞之余，我們能一同感受到教育技術的魅力，并對其深刻的內涵和如何更好地用于實踐開始著深深地思索 …… 作品的自我評價 作品中需要改進的地方： 在整個學習成果的制作過程中，由于在使用外鏈接上不夠順暢，所以，只能借助幻燈片分解展示，由此便感受到自己仍有許多技術沒有掌握。學無止境，無論是教學設計也好，還是對教學資源的開發(fā)、利用、管理與評價也罷，都需要我們不斷地探索，尋求到適合孩子們成長的最佳路徑才是最重要的！ 用坐標表示軸對稱 在平面直角坐標系中 : 點（ x, y）關于 x軸對稱 的點的坐標為 (x,－ y). 關于 x軸對稱的點橫坐標相同，縱坐標互為相反數 . 關于 y軸對稱 的點的坐標為 (－ x, y). 關于 y軸對稱的點縱坐標相同，橫坐標互為相反數 . 關于 直線 x=m對稱的點 A1的坐標是 (2mx, y) 關于 直線 y=n對稱的點 A2的坐標是 (x, 2n y) 板書設計
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