一條龍學(xué)校銜接上的行政規(guī)畫-資料下載頁
2025-07-17 23:32本頁面
【正文】 運(yùn)用筆記幫助學(xué)生學(xué)習(xí) ? 溝通能力 / 研習(xí)能力 / 應(yīng)用題 – 增加讓學(xué)生口頭解釋數(shù)學(xué)題的機(jī)會，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力 ? 鞏固學(xué)生簡單的代數(shù)概念 常識科的主要發(fā)現(xiàn) 課程 ? 常識與綜合科學(xué) – 有部份 課題 重複，如能量的轉(zhuǎn)換 ? 常識與通識教育 – 有部份課題重複，另外中學(xué)通識教育科亦有部份課題與小學(xué)生活技能科重複 學(xué)與教 ? 常識與綜合科學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 – 各科提供的學(xué)習(xí)經(jīng)歷數(shù)量差不多，但內(nèi)容各異 ? 常識與通識教育的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 – 各科提供的學(xué)習(xí)經(jīng)歷數(shù)量差不多，但內(nèi)容各異 教師在教科書的運(yùn)用 ? 常識：科學(xué)探究較簡單，很少需要學(xué)生記下大量數(shù)據(jù) ? 綜合科學(xué)：配合科學(xué)探究活動進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生需要一邊做，一邊記下數(shù)據(jù)／畫圖，紀(jì)錄較多 共通能力 常識、綜合科學(xué)、通識教育 ? 溝通能力：中小學(xué)教師均同意學(xué)生的溝通能力良好，但中學(xué)教師認(rèn)為討論內(nèi)容不夠充實(shí) ? 中小學(xué)教師均同意學(xué)生的創(chuàng)造力不俗 ? 中小學(xué)教師均同意學(xué)生的解決問題能力最弱 ? 小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生的批判性思維不錯(cuò)，但中學(xué)教師則覺得較弱 評估 常識、綜合科學(xué)、通識教育 ? 均採用課堂討論、口頭報(bào)告及筆試 ? 常識專題研習(xí)佔(zhàn)總結(jié)性評估約 1520% ? 綜合科學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分佔(zhàn)總結(jié)性評估約 510% 評估 ? 小學(xué)有自我評估及同儕互評，但中學(xué)較少採用此模式 ? 中學(xué)： 分析數(shù)據(jù)後再行跟進(jìn)。一般以工作紙、補(bǔ)測、口頭問書來協(xié)助成績稍遜的學(xué)生。 ? 小學(xué)：筆試過後，教師會進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，檢視學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。 教學(xué)資源 實(shí)驗(yàn)室 ? 常識：小學(xué)沒有常識室 ? 綜合科學(xué)：有專屬的實(shí)驗(yàn)室及技術(shù)人員 筆記 ? 中學(xué)生在綜合科學(xué)科會做筆記，記錄學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 中一學(xué)生的意見 ? 學(xué)生認(rèn)為自己能應(yīng)付綜合科學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ? 喜歡綜合科學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容有趣，引發(fā)自己有興趣學(xué)習(xí) ? 因?yàn)榻處熃虒W(xué)清晰有趣，又有筆記 關(guān)注項(xiàng)目 ? 學(xué)生的解決問題能力不足 ? 批判性思維能力 ? 討論內(nèi)容不夠充實(shí) ? 小學(xué)的設(shè)施不足 銜接措施 ? 加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力 – 「校園電視臺」－鼓勵(lì)學(xué)生提出校園解決問題的方法 – 剪報(bào)佈告版「時(shí)事熱點(diǎn)」加入學(xué)生互問互答環(huán)節(jié) ? 加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力 – 鼓勵(lì)學(xué)生找尋與課題有關(guān)的時(shí)事議題，讓學(xué)生在課堂先進(jìn)行篩選，再作分享與討論 銜接措施 ? 借用中學(xué)部設(shè)施及資源進(jìn)行探究活動 – 增加學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會：如借用中學(xué)部實(shí)驗(yàn)場地及資源，利用小組進(jìn)行科學(xué)探究 – 於暑假前進(jìn)行科學(xué)周，由中學(xué)生（科學(xué)學(xué)會）做顧問，讓高小同學(xué)在小息期間擺設(shè)不同科學(xué)攤位，讓低小同學(xué)有更多接觸科學(xué)探究的機(jī)會 感受 ? 增加溝通－中小學(xué)的橋樑 ? 增加對不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域 /科目的認(rèn)識 ? 推行計(jì)畫的困難 展望 ? 追蹤學(xué)生升中後的學(xué)習(xí)情況 ? 加強(qiáng)中小學(xué)部的溝通與協(xié)作 謝謝！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1