高職、小高職中國傳統(tǒng)文化課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-15 04:23本頁面
【正文】 家與道教文化4中國傳統(tǒng)文化三大主體精神之一—佛教文化5中國傳統(tǒng)服飾文化6中國傳統(tǒng)飲食文化7中國傳統(tǒng)建筑與園林文化8中國傳統(tǒng)交通文化9中國漢字文化10中國傳統(tǒng)文學(xué)11中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化12中國傳統(tǒng)科技文化13中國傳統(tǒng)醫(yī)藥養(yǎng)生文化14中國傳統(tǒng)文化的評價(jià)總 計(jì)66五、實(shí)施建議（一）教材編寫或選用必須根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)要求為中心、以中國傳統(tǒng)文化精髓為模塊分解成為相對獨(dú)立的項(xiàng)目或任務(wù)單元，按每一項(xiàng)目單元對實(shí)際中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的要求策劃教學(xué)內(nèi)容，在每一任務(wù)單元的設(shè)計(jì)中，應(yīng)通過典型的案例、故事、作品欣賞等引入內(nèi)容，側(cè)重于實(shí)際中國傳統(tǒng)文化精神的說明，并在其中引入必須的基本理論知識，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練內(nèi)容加強(qiáng)基本理論、知識點(diǎn)在技能訓(xùn)練過程中的有意識應(yīng)用。（二）教學(xué)建議在教學(xué)過程中立足于加強(qiáng)對學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以任務(wù)單元為基礎(chǔ)進(jìn)行能力訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，以角色扮演、互評、討論、自行設(shè)計(jì)場景等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以教師講解、作品分析、分組討論、文物鑒賞等教學(xué)方式加深學(xué)生對任務(wù)單元的理解，使學(xué)生在“教”“學(xué)”“練”的過程中，能真正形成良好的人文素養(yǎng)。（三）教學(xué)評價(jià)力求形成理論與實(shí)踐一體化的評價(jià)模式，以課堂提問、集中考核等方式考核學(xué)生的知識掌握情況?？己艘螅嚎傇u成績=平時(shí)成績+考試成績，其中平時(shí)成績占40%，考試成績占60編制人：XXXX
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