老師信息技術(shù)培訓(xùn)資料-資料下載頁(yè)
2025-07-14 01:42本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)一個(gè)人的“微課”，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的、“一對(duì)一”的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)（4）合作探究的課堂。依據(jù)知識(shí)構(gòu)建的需要，智慧課堂中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作群組服務(wù)能夠幫助有相同學(xué)習(xí)需求和興趣的學(xué)習(xí)者自動(dòng)形成學(xué)習(xí)共同體，就某個(gè)問(wèn)題開展深入的互動(dòng)交流，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。（5）動(dòng)態(tài)開放的課堂?！皠?dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念。課堂本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，課堂系統(tǒng)超越了時(shí)空限制。智慧課堂不是忠實(shí)地、封閉地傳遞和接受知識(shí)，而是鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新與開放，鼓勵(lì)生成，積極為學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。（6）教學(xué)機(jī)智的課堂。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)方案也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和即時(shí)反饋，采取機(jī)智性行動(dòng)，及時(shí)調(diào)整課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程。四、智慧課堂的應(yīng)用模式傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式采用的是“5+4流程”模式，即包括教師教的5個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的4個(gè)環(huán)節(jié)，共同組成課前、課中、課后的完整課堂教學(xué)過(guò)程，構(gòu)成了教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程循環(huán)。五、新智慧課堂平臺(tái)功能簡(jiǎn)介課前：預(yù)習(xí)課程制作與發(fā)布，預(yù)習(xí)作業(yè)反饋，課前備課課前：通過(guò)平臺(tái)搭建課前教學(xué)環(huán)境，制作有針對(duì)性的預(yù)習(xí)課程。發(fā)布預(yù)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)作業(yè)提交后反饋到教師手機(jī)端，教師根據(jù)預(yù)習(xí)情況準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。課中：素材播放，師生互動(dòng)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生機(jī)控制課中：首先通過(guò)平臺(tái)提前搭建課中教學(xué)環(huán)境，課上在平臺(tái)輔助下播放教學(xué)素材，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，統(tǒng)計(jì)課上學(xué)生的做題情況，逐步完成教學(xué)計(jì)劃課后：多種作業(yè)形式，家長(zhǎng)輔助監(jiān)督，作業(yè)提交饋，隨時(shí)隨地批閱。課后：首先通過(guò)平臺(tái)提前搭建課后學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過(guò)平臺(tái)給學(xué)生留各種形式的作業(yè)，并將作業(yè)內(nèi)容同步發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)端，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督督促其完成作業(yè)，老師可以在電腦客戶端批閱作業(yè)，也可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地批閱作業(yè)。六、智慧課堂平臺(tái)在教學(xué)中應(yīng)用預(yù)習(xí)課程制作，預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布，預(yù)習(xí)作業(yè)反饋：2. 發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：培訓(xùn)的目標(biāo)通過(guò)為期一個(gè)月的校本集中培訓(xùn)，掌握不臺(tái)的運(yùn)用，可以在智能移動(dòng)終端（智能手機(jī)、平板電腦、電子書包）上順利播放，也可以發(fā)布到網(wǎng)站中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式在校學(xué)習(xí)或在家學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的對(duì)象：全體教師培訓(xùn)的方式：觀看智慧課堂平臺(tái)使用視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望——學(xué)習(xí)制作一節(jié)課的內(nèi)容和習(xí)題，展示制作過(guò)程，進(jìn)行獎(jiǎng)評(píng)激勵(lì)。培訓(xùn)的組織：由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，分教研組研討，提高培訓(xùn)效果。培訓(xùn)的安排：5月份班任、6月份科任學(xué)習(xí)序號(hào)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)對(duì)象及人數(shù)負(fù)責(zé)部門負(fù)責(zé)人1智慧課堂平臺(tái)教師端第一周周三下午班任教師信息組王主任2制作一節(jié)課的內(nèi)容第二周周三下午班任教師信息組王主任3讓教師進(jìn)入學(xué)生端學(xué)第三周周三下午班任教師信息組王主任培訓(xùn)的評(píng)獎(jiǎng)：講后進(jìn)行一節(jié)公開課，能熟練運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)中的習(xí)題發(fā)布，搶答等功能。2016年5月學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)20152016學(xué)年度第二學(xué)期根據(jù)學(xué)校制定的培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行了微課制作和智慧課堂平臺(tái)的使用專項(xiàng)培訓(xùn)，收到了良好的效果。通過(guò)主講教師的培訓(xùn)和全體教師的認(rèn)真學(xué)習(xí)基本掌握了微課制作的基本方法，和微課寶的運(yùn)用。在PPT中的轉(zhuǎn)換文稿演示功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；作用原創(chuàng)；輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾；設(shè)置放映效果，并把制作完成的微課運(yùn)用到智慧課堂平臺(tái)等方面取得了不小的進(jìn)步，教師基本能夠會(huì)自己制作應(yīng)用于日常教學(xué)中去，滿足教育教學(xué)的需要。今后我校還將繼續(xù)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容主講人培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)參加人員缺勤人員培訓(xùn)過(guò)程培訓(xùn)效果
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