【導(dǎo)讀】土木工程需要解決的問(wèn)題：一、土木工程的要素和目的：形成人類(lèi)活動(dòng)所需要的，功能良好舒適美觀的空間和通道。土木工程活動(dòng)在技術(shù)和管理方面的內(nèi)容：技術(shù)方面，有勘察、測(cè)量、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、開(kāi)發(fā)等；管理方面，有制定政策和法規(guī)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目管理、施工組織、物業(yè)管理等。土木工程的基本屬性：1社會(huì)性2綜合性3實(shí)踐性4技術(shù)經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)統(tǒng)一性。土木工程設(shè)施中所起的作用和功能分：1承重材料，起承受大自然和人為的各種作用力的作用，典型的如各種鋼材、混凝土、木材和由多種塊材、砂漿組織的砌體。

　　

【正文】 學(xué)（課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)）5現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)6實(shí)習(xí)（教學(xué)，認(rèn)識(shí)，生產(chǎn)，畢業(yè)）7社會(huì)實(shí)踐（公益勞動(dòng)，軍事訓(xùn)練，社會(huì)調(diào)查）8自學(xué)9考核（考試，考查）10課外教育活動(dòng)（課堂教授，課堂討論，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 考試與考查的異同點(diǎn)：考試包括期中、學(xué)期考試，方法有口試、開(kāi)卷考試、閉卷考試、操作考試等；考查包括日?？疾楹涂偨Y(jié)性考查，方法有書(shū)面作業(yè)、書(shū)面總結(jié)、口頭提問(wèn)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、檢查實(shí)踐性作業(yè)等。 課堂講授的作用、特點(diǎn)和基本做法：作用：通過(guò)教師的講授，使學(xué)生系統(tǒng)地、集中地學(xué)到科技文化知識(shí)；同時(shí)，教師講授時(shí)的思想、感情、作風(fēng)和教學(xué)方法都會(huì)深深地影響學(xué)生的心靈。特點(diǎn)：按照各門(mén)課堂教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和體系，有固定的時(shí)間表，面向編成固定人數(shù)的班級(jí)集體，在課堂內(nèi)進(jìn)行。課外還有習(xí)題、作業(yè)、輔導(dǎo)、答凝、測(cè)驗(yàn)、考試等環(huán)節(jié)作為課堂講授的補(bǔ)充，才形成一個(gè)完整的課堂教學(xué)的過(guò)程?；咀龇ǎ航處熗ㄟ^(guò)口頭語(yǔ)言和多媒體教學(xué)手段向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理、闡明規(guī)律。 課堂討論（試驗(yàn)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）的作用、特點(diǎn)和基本做法 P174 課堂教學(xué)方式：課堂講授、課堂討論、習(xí)題課、輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)教學(xué)方式：課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。社會(huì)實(shí)踐方式：公益勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查?？己说姆绞剑嚎荚?、考查。實(shí)習(xí)的方式：教學(xué)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。 第二課堂（課外活動(dòng)）的教育意義：1鞏固，加深，擴(kuò)展教學(xué)課堂的內(nèi)容，2創(chuàng)造條件因材施教，使優(yōu)秀人才脫穎而出3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好4增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì) 素養(yǎng)，提高人才的人文素質(zhì)5在班集體和社團(tuán)集體活動(dòng)中增強(qiáng)組織管理能力6學(xué)會(huì)在探索中學(xué)習(xí)，為今后終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)聽(tīng)課：學(xué)生吸收知識(shí)最簡(jiǎn)捷的途徑，因此，聽(tīng)好課是獲得好的學(xué)習(xí)效果的最重要手段練習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依靠自己的控制和矯正，反復(fù)的完成一定動(dòng)作或活動(dòng)，借以形成技巧，技能或行為習(xí)慣的一種學(xué)習(xí)方法思考題：教師為學(xué)生創(chuàng)造的“問(wèn)題情景”，使學(xué)生在探索問(wèn)題中獨(dú)立思考獲取知識(shí)文獻(xiàn)：記錄，存貯，傳遞知識(shí)的載體，也是與某一學(xué)科有關(guān)的圖書(shū)資料大學(xué)教師講課基本特征：目的性，科學(xué)性，實(shí)踐性，選擇性，啟發(fā)性，邏輯性，獨(dú)創(chuàng)性，藝術(shù)性，思想性怎樣記筆記：1要記教師講授的思路，重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要結(jié)論2要因課程性質(zhì)確定“記”的重點(diǎn)3要在記的同時(shí)進(jìn)行積極思考4要用自己的語(yǔ)言和符號(hào)記5要經(jīng)常整理課堂筆記，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，形成自己的思路，并與以前學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容融洽學(xué)生聽(tīng)課的注意事項(xiàng)：1按照教學(xué)目的，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)2掌握課堂上闡述的基本概念及其定義，定律，并了解它們的外延和背景3弄清講授的重點(diǎn)，難點(diǎn)和教師的思路，特別注意本學(xué)科研究和解決問(wèn)題飛方法4理解本課程的體系以及本課程和已學(xué)課程間的關(guān)系，以便用已學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，溫故而知新5注意教師講課中闡述的個(gè)人見(jiàn)解，既要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，又可以大膽懷疑并提出問(wèn)題6了解本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，以便于今后利用其他文獻(xiàn)資料作進(jìn)一步探討預(yù)習(xí)的作用：1有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力2有助于提高聽(tīng)課質(zhì)量3有助于提高記課堂筆記的能力4有助于提高學(xué)習(xí)效率做好預(yù)習(xí)的四點(diǎn)要求：1要把預(yù)習(xí)納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，有時(shí)間保證2要從自己已有知識(shí)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行比較鑒別3要努力摸索一套適合于自己的預(yù)習(xí)方法4要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣課后復(fù)習(xí)的作用：1鞏固課堂聽(tīng)課學(xué)到的知識(shí)2將“已知”的知識(shí)和“新知”的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成自己頭腦中更為豐富的信息網(wǎng)絡(luò)3為做習(xí)題練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，大作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做理論準(zhǔn)備4反復(fù)的過(guò)度復(fù)習(xí)可以使得某些知識(shí)形成頭腦中的“常規(guī)”，達(dá)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次次飛躍做好復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1正確對(duì)待復(fù)習(xí)和做習(xí)題練習(xí)的關(guān)系2正確對(duì)待主要教科書(shū)和參考文獻(xiàn)的關(guān)系3及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)消化，不要考試之前“臨時(shí)抱佛腳”4復(fù)習(xí)過(guò)程中，不斷的提出自己，自己回答問(wèn)題，不斷的把概念引向深入，以便理解透徹圖書(shū)包括：教科書(shū)，專(zhuān)著，論文集，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)規(guī)范，技術(shù)規(guī)程，工具書(shū)報(bào)刊包括：報(bào)紙，期刊非報(bào)刊文獻(xiàn)：學(xué)術(shù)會(huì)議論文，科技報(bào)告，政府出版物，技術(shù)檔案查閱參考文獻(xiàn)的基本途徑：一是檢索，二是記讀書(shū)筆記文件檢索：從眾多文獻(xiàn)中查找出符合特定需要的文獻(xiàn)或某一個(gè)問(wèn)題解答的過(guò)程。檢索方法有手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索怎樣正確的對(duì)待考試：1在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要了解本課程的教學(xué)目標(biāo)，并按此教學(xué)目標(biāo)做好平時(shí)的學(xué)習(xí)2認(rèn)清考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量3將考試當(dāng)作自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的一次總結(jié)性檢驗(yàn)，相信平時(shí)學(xué)好了必然也會(huì)考的好，即使平時(shí)學(xué)的不好，只要考前好好復(fù)習(xí)，不留死角，不存在僥幸過(guò)關(guān)的思想，也能考好，這是考出好成績(jī)的心理保證4重視考試過(guò)程中的方法和技巧第十章 學(xué)習(xí)原理“學(xué)”是效仿，“習(xí)”是鳥(niǎo)頻頻飛起。學(xué)習(xí)指經(jīng)驗(yàn)獲得及行為的變化的過(guò)程。它可具體理解為“人在一定的環(huán)境中，對(duì)某些具體的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和技能的獲得，引起智力發(fā)展，能力提高，情感意志行為的變化過(guò)程”學(xué)習(xí)具有的屬性：1學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)客體組成2學(xué)習(xí)主體是在一定環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是主體，客體和環(huán)境相互作用的結(jié)果3學(xué)習(xí)主體通過(guò)學(xué)習(xí)必定會(huì)產(chǎn)生某些變化，而這些變化在時(shí)間上是相對(duì)持久學(xué)習(xí)具有的特征：目的性，間接性，系統(tǒng)性和集中性，指導(dǎo)性氣質(zhì)、性格、興趣、特點(diǎn)、能力：心里活動(dòng)的特征，指氣質(zhì)；行為方面的特征，指性格；活動(dòng)傾向的特征；指興趣和理想；具備知識(shí)技能的特征，指特長(zhǎng)；完成活動(dòng)潛能的特征、指能力。學(xué)習(xí)的作用：1學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展的動(dòng)力2學(xué)習(xí)是學(xué)生形成個(gè)性特征的基礎(chǔ)3學(xué)習(xí)是學(xué)生繼承人類(lèi)精神文明精華的捷徑4學(xué)習(xí)是學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基石大學(xué)生的個(gè)性包括哪些方面：1心理活動(dòng)的特征，指氣質(zhì)2行為方面的特征，指性格3活動(dòng)傾向的特征，指興趣和理想4具備知識(shí)技能的特征，指特長(zhǎng)5完成活動(dòng)潛能的特征，指能力工科大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本任務(wù)：1扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，刻苦的鉆研有關(guān)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)知識(shí)，廣泛的學(xué)習(xí)相應(yīng)科技文化知識(shí)2努力參與各種科學(xué)實(shí)踐，工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3在學(xué)校知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，掌握技能4培養(yǎng)良好的道德情操，科學(xué)的世界觀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，堅(jiān)實(shí)的工程意識(shí)，健全的體魄5實(shí)現(xiàn)德智體全面素質(zhì)的提高和個(gè)性特征的充分發(fā)展智力：是人認(rèn)識(shí)事物各種力的總和智力的組成：觀察力 直接，全面，深入，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的心理工程；它是智力的門(mén)戶，是質(zhì)樸的記憶力 識(shí)別，聯(lián)系，貯存，再現(xiàn)事物的心理工程；它是智力的倉(cāng)庫(kù)，是慷慨的想象力 在原有直覺(jué)，感性，形象認(rèn)識(shí)事物基礎(chǔ)上構(gòu)成新的形象的心理過(guò)程；它是智力的翅膀是活潑的思維力 人腦對(duì)事物進(jìn)行分析和綜合，抽象與概括，判斷與推理的心理工程；它是智力的核心，是嚴(yán)密的，是通向目標(biāo)的橋梁智力，能力，素質(zhì)的區(qū)別：智力能力素質(zhì)在認(rèn)識(shí)某個(gè)事物工程中表現(xiàn)出來(lái)在進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)在認(rèn)識(shí)事物，實(shí)際活動(dòng)，為人處世的各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)為人內(nèi)在的良心品質(zhì)與人的先天生理基礎(chǔ)，知識(shí)，技能有關(guān)，在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中形成和發(fā)展與人的先天生理基礎(chǔ)，知識(shí)，技能，智力水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能形成和發(fā)展與人的先天生理基礎(chǔ)和后天所處環(huán)境，所受教育有關(guān)，必須通過(guò)人自身的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐才能形成和發(fā)展以思維為核心以所表現(xiàn) 的身心力量為核心以人的內(nèi)在身心品質(zhì)為核心形式上是內(nèi)隱的形式上是外顯的形式上是內(nèi)在和整體的智力是能力的重要基礎(chǔ)，但不是智力本身 智力也是素質(zhì)中某一方面，但不能概括全部素質(zhì)能力是智力的物化延伸，能力中包含有智力 能力是素質(zhì)的重要體現(xiàn)，但遠(yuǎn)沒(méi)有素質(zhì)影響深遠(yuǎn)素質(zhì)不但是人當(dāng)前智力和能力水平的基礎(chǔ)，而且是人今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)工科大學(xué)生應(yīng)具備的能力和水平：1很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力2較強(qiáng)的解決問(wèn)題能力3初步的創(chuàng)新能力4一定的組織管理能力學(xué)風(fēng)，就是學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)實(shí)踐中所形成的在治學(xué)方面的綜合特征。通常指：1勤奮和進(jìn)取的精神2活潑和潛心的境界3嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)的態(tài)度4科學(xué)和實(shí)效的方法學(xué)風(fēng)的形成受到哪些影響：1真理性科學(xué)知識(shí)的傳授，嚴(yán)密的方法論的疏導(dǎo)和先進(jìn)的教育思想的參透，使學(xué)生受到深刻的熏陶2教學(xué)實(shí)踐，工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的參與，使學(xué)生從理性和感性的統(tǒng)一上建立良好的學(xué)風(fēng)和品格3歷史人物先進(jìn)榜樣和模范事跡的感染，使學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該去模仿和效法，從而產(chǎn)生自我教育效應(yīng)4正面進(jìn)行思想教育5開(kāi)展本行業(yè)的專(zhuān)業(yè)教育，宣傳本行業(yè)的建設(shè)成就6教師在學(xué)習(xí)的目標(biāo)，態(tài)度，方法，作業(yè)考核方面的嚴(yán)格要求7在師生接觸中，教師通過(guò)言教和身教把良好的學(xué)風(fēng)和高尚的品格作為人類(lèi)共同財(cái)富向?qū)W生傳授8一個(gè)集體長(zhǎng)期形成的常規(guī)環(huán)境，使生活在其中的學(xué)生感到必須遵循這種常規(guī)，逐漸形成自己的學(xué)風(fēng)和品格9一定規(guī)章獎(jiǎng)懲制度的約束，使學(xué)生感到形成良好學(xué)風(fēng)和品格光榮，否則要受懲處個(gè)性特征：氣質(zhì)，性格，興趣，理想，特長(zhǎng)，能力的總和大學(xué)生良好個(gè)性特征的心理基礎(chǔ)為：1科學(xué)世界觀2高級(jí)情感3對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平4積極的專(zhuān)業(yè)傾向?qū)W習(xí)過(guò)程有哪些基本階段：1形成動(dòng)機(jī)階段2組織信息階段3學(xué)習(xí)應(yīng)用階段4重復(fù)鞏固5遷移綜合階段形成動(dòng)機(jī)階段的內(nèi)容及要求：感受——分辨——目標(biāo)；一旦分辨清楚，就有了行動(dòng)“目標(biāo)”，這意味著：1有了學(xué)習(xí)的決心和決策2具備學(xué)習(xí)的意向和計(jì)劃3能夠規(guī)劃學(xué)習(xí)的方法和行動(dòng)組織信息階段的內(nèi)容和要求：聯(lián)系——表達(dá)——模型；大學(xué)生在組織信息時(shí)要做到3個(gè)“善于”：1善于把信息和舊知識(shí)“聯(lián)系“起來(lái)2善于將新信息用直觀的和文字概括方式“表達(dá)”出來(lái)，并將感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)理性認(rèn)識(shí)方法3善于將認(rèn)識(shí)結(jié)果用模型進(jìn)行特征描述，做到把片段知識(shí)加以綜合集中學(xué)習(xí)應(yīng)用階段的內(nèi)容和要求：參與——經(jīng)歷——成果；學(xué)習(xí)應(yīng)用階段通過(guò)下列過(guò)程展開(kāi)：1通過(guò)參與和所學(xué)知識(shí)技能的相互作用，進(jìn)入角色2通過(guò)經(jīng)歷所學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)3看到自己應(yīng)用后的成果，并對(duì)此成果加以討論，總結(jié)，消化，加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解重復(fù)鞏固階段的內(nèi)容和要求{要素}：熟練（對(duì)基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到熟練程度，對(duì)初步應(yīng)用時(shí)遇到的知識(shí)和技能進(jìn)行提煉，獲得初步記憶）強(qiáng)化（每隔一段時(shí)間對(duì)一些重要的概念，原理，方法，再次復(fù)習(xí)和應(yīng)用）常規(guī)(熟練和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容所期望的效果，是時(shí)獲得的知識(shí)技能在運(yùn)用時(shí)達(dá)到常規(guī)化的程度遷移綜合階段的內(nèi)容和要求：歸納——遷移——綜合；1用學(xué)生自己的語(yǔ)言歸納出其中最重要的概念，原理和方法；2將這些自己歸納出的概念，原理和方法“綜合”到一個(gè)新的參照系中，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使學(xué)習(xí)處于更高一輪的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)程中兩個(gè)層次：1從小學(xué)到畢業(yè)2從一門(mén)課程的開(kāi)始到結(jié)束學(xué)習(xí)規(guī)律：是學(xué)習(xí)過(guò)程中存在于人們意識(shí)之外的，學(xué)習(xí)自身固有的客觀現(xiàn)實(shí)中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)學(xué)習(xí)原則：是學(xué)習(xí)過(guò)程中在人們根據(jù)長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上所制定的對(duì)學(xué)習(xí)的基本要求從大學(xué)生角度提出5個(gè)學(xué)習(xí)客觀規(guī)律和由它派生的學(xué)習(xí)基本原則：1“學(xué)習(xí)的不可替代”規(guī)律，及其派生的“自主性學(xué)習(xí)”原則2“學(xué)習(xí)受環(huán)境制約”規(guī)律，及其派生的“充分利用學(xué)校教育環(huán)境”原則3“學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展”規(guī)律，及其派生的“理論聯(lián)系實(shí)際”原則4:“學(xué)習(xí)的知識(shí)積累”規(guī)律，及其派生的“靠已知掌握未知”原則5“學(xué)習(xí)的終身性”規(guī)律，以及派生的“講究學(xué)習(xí)方法”原則大學(xué)生應(yīng)具有的7個(gè)學(xué)習(xí)觀念：1大潛力，高目標(biāo)的觀念2勤奮并講究學(xué)習(xí)方法的觀念3科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念4不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的觀念5創(chuàng)造性學(xué)習(xí)觀念6全面學(xué)習(xí)的觀念7自主學(xué)習(xí)的觀念（自我識(shí)別，自我選擇，自我培養(yǎng)，自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)控）