【導(dǎo)讀】本校組考工作加強(qiáng)考試宣傳、動(dòng)員。召開班主任會(huì)和監(jiān)考教師。會(huì)，對(duì)全體人員進(jìn)行思想動(dòng)員，對(duì)考試工作進(jìn)行全面布置，對(duì)監(jiān)考提出具體明確要求。人設(shè)置，按高考要求擺放桌椅?？记皩W(xué)生接受電子探測(cè)，考。籍資料入場(chǎng)考試。教學(xué)管理人員按分工每堂考試至少。兩次巡查，及時(shí)通報(bào)考生作弊情況和監(jiān)考違規(guī)行為。此次閱卷我校實(shí)行網(wǎng)上閱卷，落實(shí)教師閱卷任務(wù)，成績(jī)揭曉后，學(xué)校及時(shí)召開了期中考試成績(jī)分析會(huì)。我校學(xué)生成績(jī)不夠理想，全校僅1人超過100分。不規(guī)范，卷面及書寫較差。選擇題中，第7、8、9、10題屬于拉開差距的題目；今后要重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的的解題能力。兩條建議：1、任務(wù)型讀寫里面。中、難比例合適。需向心力不能超過最大靜摩擦力。設(shè)選手落到盤上瞬間相對(duì)靜止”，本人認(rèn)為這一提法不妥。解決問題能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練任務(wù)艱巨。決問題的能力及推斷能力。生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)。

　　

【正文】 落的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)種群數(shù)量的基本特征，即種群密度的調(diào)查方法掌握的不夠理想，對(duì)群落的概念和空間特征理解的也不是十分透徹，因此就出現(xiàn)了第 8 題的得分率為 ，第 29 題的得分率只有 。 三、建議： 重視方法指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)易錯(cuò)題的解題思路與方法。 加強(qiáng)學(xué)生基本知識(shí)的傳授，并且要做好跟蹤教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ洃浿R(shí)，如建構(gòu)知識(shí)框架、 36 歸納比較、動(dòng)畫演示和建立生物知識(shí)模型等。 政治： 一、 試卷簡(jiǎn)要分析試卷內(nèi)容分析 本套試卷的命題范圍為《生活與哲學(xué)》第一、二單元。分值為 100 分。 題型結(jié)構(gòu)分析 從選擇題選肢構(gòu)成看： 14 題為雙項(xiàng)組合題， 11 題為單項(xiàng)選擇題。 試題素材分析 力求原創(chuàng)與改編：大部分試題是根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)、社會(huì)重點(diǎn)加工而成，個(gè)別試題是根據(jù)以往試題 進(jìn)行改編，因此題目富有較強(qiáng)的時(shí)代性和生活氣息。 37 突出理論緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。 凸顯能力立意，注重考查學(xué)生的思維能力。試題注重考查學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，以新情境的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)考生知識(shí)理解、知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的考查。 二、 教學(xué)體會(huì)考點(diǎn)需過關(guān)，考點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)清 要求學(xué)生該記的要記牢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以彌補(bǔ)。始終不渝的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，扎實(shí)掌握課本知識(shí)點(diǎn)。 能力要過關(guān)，基本能力重培養(yǎng) 重視讀題審題能力的培養(yǎng)，特別是重視獲取和解讀信息能力的培養(yǎng)。對(duì)于客 觀題，要求學(xué)生認(rèn)真研讀材料，對(duì)材料信息有個(gè)總體把握，要看清題目的要求設(shè)置，有針對(duì)性的分析各個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于主觀題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問題要求，然后帶著問題去閱讀材料，綜合應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分 38 析。 加強(qiáng)訓(xùn)練是關(guān)鍵 訓(xùn)練形式上要求書寫規(guī)范，字跡清楚，語言通暢，善于應(yīng)用政治學(xué)科術(shù)語，要點(diǎn)化，邏輯性強(qiáng)，以形成良好的解題習(xí)慣。 訓(xùn)練內(nèi)容上，一方面重視客觀題的訓(xùn)練，精選題目，講練結(jié)合，力爭(zhēng)少失分；另一方面，要更加重視主觀題的訓(xùn)練，盡量涉獵各類題型，講究解題思路和方法，善于提煉真實(shí)有效信息。 歷史： 一、對(duì)試卷的整體評(píng)析 本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共30 小題（每小題 2 分，計(jì) 60 分），占試卷總分的 60%；第二部分為材料題，由兩道大題組成，總分為 40 分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的 40%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力 39 的運(yùn)用。從難易度方面看，本次命題難度中等。 、二、閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題 從具體的答題結(jié)果來看，客觀題第 1 22 29 得分率較低，尤其是第 23 題得分率只有 左右，反映出學(xué)生的知識(shí)遷移能力仍然欠缺，基本功不是很扎實(shí)。主觀題 32 題第一小問，郡縣制與分封制的比較，學(xué)生不能從各個(gè)角度去回答問題，反映出學(xué)生答主觀題沒有思路，任然只是死記硬背歷史知識(shí)。 從分析試卷的具體情況看，我們發(fā)現(xiàn)了年級(jí)歷史試卷中存在以下問題：學(xué)生審題能力差。無論是主觀題還是客觀題，經(jīng)常出現(xiàn)匪夷所思的答案，反映出學(xué)生在審題上出現(xiàn)了方向性的偏離。 學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中， 也缺乏對(duì)關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，出現(xiàn)答非所問的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。 40 多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清晰，知識(shí)要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯(cuò)別字出現(xiàn)。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，出現(xiàn)不少錯(cuò)別字，值得每位歷史老師重視。 學(xué)生不能有效組織答案。組織語言、表達(dá)能力、知識(shí)的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)知識(shí)的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規(guī)范，口頭化語言較多，與歷史專業(yè)術(shù)語聯(lián)系較少，得分率不高。 三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，注重能力培養(yǎng) 從試卷中就突出反映出學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，必須以基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，重在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。狠抓基礎(chǔ)，要注重抓好主干知識(shí)。縱觀歷年高考試題，無論命題如何改革，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識(shí)，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。 加強(qiáng)答題策略與方法的指導(dǎo) 閱卷中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能比較規(guī)范地使用歷史術(shù)語答 41 題，條理混亂，字跡潦草，無法辨認(rèn)，很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，否則高考失分較多。要注意加強(qiáng)答題策略方法的指導(dǎo)。注重語言規(guī)范，加大對(duì)主觀題的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移、歸 納能力。電腦閱卷形勢(shì)下對(duì)我們學(xué)生的答題格式要求很嚴(yán)格，還是要提早訓(xùn)練以便規(guī)范學(xué)生。 反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并沒有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)過的原題，課上分析過的原題或類似題型仍出現(xiàn)了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。 地理： 一、試卷結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容特點(diǎn)： 本次期中質(zhì)量檢測(cè)試卷地理卷共兩部分，選擇題 25 小題計(jì) 50 分，綜合題共 4 小題共計(jì) 50 分。試卷結(jié)構(gòu)符合高中 42 地理學(xué)科特點(diǎn)，試題設(shè)置方式大多以圖文材料形式，突出了地理學(xué)科的特色。本卷考查了區(qū)域地理復(fù)習(xí)部分，重點(diǎn)考查了《地球地圖》、《亞洲分區(qū) —— 東亞、東南亞》，與高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)同步。知識(shí)點(diǎn)考查較細(xì)，考點(diǎn)多，不少考題能力要求較高，總體難度適中。 、二、學(xué)生答題情況及分析： 通過對(duì)池州六中學(xué)生考試答題情況抽樣分析可以看出，在選擇題部分，學(xué)生得分率偏低，尤其部分考題學(xué)生錯(cuò)誤率偏高。選擇題第 10 題得分率較低，反應(yīng)了學(xué)生們對(duì)地球與地圖相關(guān)計(jì)算方面能力 較差，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏高。第 2 23 題得分率較低，主要原因是學(xué)生們對(duì)世界區(qū)域地理特征掌握不足，沒有從區(qū)域特征的形成原因角度理解記憶。第 18 題得分率較低反應(yīng)學(xué)生等值線判讀能力較低。 綜合題充分體現(xiàn)學(xué)生審題能力與答題技巧。從本次考查結(jié)果來看，也反映出學(xué)生這方面能力尚有許多不足之處。本次考查綜合題部分第 2 29 題得分率低，通過閱卷統(tǒng)計(jì)可以看出，第 28 題的第 2 小題“分析湄公河流量季節(jié)變化與年季變化大的原因”、第 29 題第 2 小題“分析朝鮮豐富水能資源的形成原因”失分很高，反映學(xué)生對(duì)一些地理原理的運(yùn) 43 用能力較 差，不能結(jié)合區(qū)域氣候特征進(jìn)行知識(shí)遷移。 從學(xué)生答題總體情況來看，同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力方面還存在不足，主要表現(xiàn)在機(jī)械記憶區(qū)域知識(shí)，不能從高中地理原理的角度去掌握、分析區(qū)域特征的形成原因，導(dǎo)致部分考題失分較高。 、三、今后教學(xué)建議： 根據(jù)本次考查的數(shù)據(jù)分析與抽樣分析來看，區(qū)域地理知識(shí)不同于以往必修部分知識(shí)特點(diǎn)，要求學(xué)生避免機(jī)械記憶區(qū)域特征，而是要求學(xué)生形成良好的分析問題的習(xí)慣，善于運(yùn)用高中必修理論知識(shí)分析初中區(qū)域地理特征，可以說就是要求學(xué)生能站在高中的角度看初中的知識(shí)。教學(xué)中，要根據(jù)這樣的 特點(diǎn)組織教學(xué)，復(fù)習(xí)每個(gè)區(qū)域部分的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)高中理論運(yùn)用能力訓(xùn)練，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。 、四、對(duì)本次試卷設(shè)計(jì)的建議： 總體來看，本次試卷設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特點(diǎn)，考查范圍與教學(xué)同步，考查知識(shí)點(diǎn)全面細(xì)致，達(dá)到了階段檢測(cè) 44 的目的。由于部分學(xué)校常用網(wǎng)上閱卷，考慮到后期試卷分析的需要，答題卡的設(shè)置建議與試卷分開，學(xué)生手中保留試卷便于試卷講解分析，方便學(xué)生了解自己的得失分情況。