試談聯(lián)想z470運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-30 08:40本頁面
【正文】 H =Hi+ KH = 86 mm J = 40mm（2）對接搖蓋制造尺寸在紙箱搖蓋對接封合的箱型中，搖蓋尺寸理論值應(yīng)為箱寬制造尺寸的 1/2，但是由于搖蓋回彈作用，必然在搖蓋對接外產(chǎn)生間隙，使封箱不嚴(yán)造成內(nèi)裝物遭塵埃污染，因此，對接搖蓋寬度制造尺寸應(yīng)加一修正值，這一修正值為搖蓋伸長系數(shù) Xf ，則：表5 02類單瓦楞紙箱搖蓋伸長系數(shù)X1名稱02010203020402050206A2302230202B010101CE000100F=(B1 +Xf)247。2F紙箱對接搖蓋寬度mmB1紙箱非接合端面寬度制造尺寸mm查表 02 類紙箱搖蓋伸長系數(shù) Xf，0201 箱型，B 型瓦楞得:Xf=2mm 則:F=(B1 +X f )/2= （3）開槽寬度： 開槽寬度一般為紙板計(jì)算厚度的2倍。由制造尺寸計(jì)算瓦楞紙箱的外尺寸 在流通過程中不論運(yùn)費(fèi)的計(jì)算還是箱面標(biāo)志中的體積都要以外尺寸為準(zhǔn)因此在紙箱設(shè)計(jì)中不公要根據(jù)內(nèi)尺寸確定制造尺寸還要根據(jù)制造尺寸計(jì)算外尺寸.Xo = Xmax + KXo紙箱外尺寸mmXmax紙箱最大制造尺寸mmK紙箱外尺寸修正系數(shù)mm查瓦楞紙箱外尺寸修正系數(shù)K表,根據(jù)楞型選 K = 4 mm則: Lo = 503+4 = 507 mmBo = 283+4 = 287 mmHo = 86+4 = 90 mm 瓦楞紙箱的結(jié)構(gòu)圖見附圖第五章 強(qiáng)度校核及托盤利用率的計(jì)算 瓦楞紙箱強(qiáng)度既是評價瓦楞紙箱的重要指標(biāo)，又是設(shè)計(jì)瓦楞紙箱的重要條件。影響瓦楞紙箱強(qiáng)度的因素可以分為兩類：一類是無法避免的基本因素，也就是決定瓦楞紙箱強(qiáng)度的主要因素，包括：原紙強(qiáng)度內(nèi)面紙、外面紙、瓦楞芯紙的環(huán)壓強(qiáng)度或瓦楞芯紙平壓強(qiáng)度；瓦楞楞型A B C E 等；瓦楞紙板種類雙面、雙芯雙面、三芯雙面等；瓦楞紙板含水量；流通領(lǐng)域中外界環(huán)境的影響。另一類是在設(shè)計(jì)與制造瓦楞紙箱過程中人為影響的可變因素，在設(shè)計(jì)與制造過程中可以設(shè)法避免，包括：箱型與箱形尺寸比例； 印刷面積與開孔位置； 瓦楞紙箱制造技術(shù)；裝箱設(shè)備缺陷； 質(zhì)量管理。 面紙橫向環(huán)壓強(qiáng)度 為 319N/瓦楞芯紙橫向環(huán)壓強(qiáng)度 為146N/ 已知: R1=R2=319N/ Rm=146N/Lo=507mm Bo=287mm則：Z=2(Lo+Bo)=查單瓦楞紙箱凱里卡特常數(shù)值B型楞得aXz= J= Cn=則環(huán)壓強(qiáng)度 Px=(R1+R2+RmCn)/ = 抗壓強(qiáng)度 P=Px(4aXz/Z)2/3ZJ = 2774N/cm參考文獻(xiàn)[1]《包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（第二版）》. ,[2]《包裝容器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》.,[3]《銷售包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》.,[4]《包裝工藝學(xué)》.,2004年[5]《包裝容器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造》.,[5]《物流運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì)》.,[5]《包裝工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》.校內(nèi)出版教材,2005年[6]：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社,2008718致 謝在這次課程設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我得到了許多人的幫助。首先我要感謝季老師在課程設(shè)計(jì)上給予我的指導(dǎo)、提供給我的幫助，這是我能順利完成這次課程設(shè)計(jì)的主要原因。老師教會我相關(guān)的專業(yè)知識，解決了許多技術(shù)上的難題，讓我能把設(shè)計(jì)做得更加完善。在此期間，我不僅學(xué)到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設(shè)計(jì)能力。在此，謹(jǐn)向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！其次，感謝學(xué)校開設(shè)這樣一門課程，讓我們能夠?qū)W(xué)到的只是應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)了我們實(shí)踐操作和動手應(yīng)用能力，提高了獨(dú)立思考的能力。我要感謝幫助我的同學(xué)，他們也為我解決了不少我不太明白的設(shè)計(jì)上的難題。我的設(shè)計(jì)才得以更好的完成。最后再一次感謝所有在設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)。
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