淺析我國中學(xué)學(xué)校組織文化建設(shè)-資料下載頁
2025-06-30 05:49本頁面
【正文】 化進(jìn)行管理和創(chuàng)造才能實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的真正領(lǐng)導(dǎo)。[4]事實(shí)證明，文化是可以被管理的，而管理的方式之一就是“對(duì)外顯物與象征物之間的象征化過程進(jìn)行管理，即確保某些外顯物轉(zhuǎn)換成為符合組織文化需要的特征?！盵13]也就是說，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)學(xué)校組織文化的確定是否被教師真正接受并內(nèi)化為自己做事的方式和價(jià)值觀。這個(gè)過程可以從以下三方面來管理。（1）協(xié)調(diào)并建立良好的人際關(guān)系巴納德曾寫道，正式組織是有意識(shí)的協(xié)調(diào)兩個(gè)以上人的活動(dòng)和力量的系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)他的行為能夠有效的滿足他的動(dòng)機(jī)，那么他將繼續(xù)自己的合作努力；如果不能滿足，他就停止自己的合作。[14]由此我們不難看出：教師在學(xué)校中的人際關(guān)系對(duì)學(xué)校管理和學(xué)校組織文化建設(shè)至關(guān)重要。表面上它是學(xué)校與教師個(gè)人之間的矛盾關(guān)系，實(shí)際上卻是學(xué)校的群體文化與教師個(gè)人文化間的沖突。所以，校長不僅要樹立倡導(dǎo)合作精神，更應(yīng)該尊重理解教師，積極調(diào)動(dòng)教師的積極性，為教師營造良好的人際交往工作環(huán)境。（2）重視中層管理人員的選拔溝通校長雖然是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校建設(shè)的重要力量，但是因?yàn)楣ぷ骰蚱渌虿豢赡芘c學(xué)校教師經(jīng)常直接接觸，而校長所處的地位也會(huì)無形中拉大與教師的距離。而中層管理人員也就是教導(dǎo)主任、教研組長等擔(dān)任的工作較具體而繁雜，在實(shí)際工作中與教師接觸機(jī)會(huì)多，更了解教師的工作和思想狀況，容易與教師溝通，因此在教師與校長之間也就起了重要的橋梁作用。所以校長要重視中層管理人員的選拔和溝通，以創(chuàng)造和諧的工作氛圍。（3）善于利用集體的力量在學(xué)校這樣一個(gè)充滿人文氣息的組織中，更要善于利用組織中教師小群體的力量和智慧，來加強(qiáng)對(duì)教師的文化熏陶。小群體活動(dòng)隨意性較強(qiáng)，除了學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間外，教師們可以自由活動(dòng)、交談，這就開始交流共享的認(rèn)識(shí)觀念。因?yàn)椤肮蚕淼恼J(rèn)識(shí)觀念和行為方式是自認(rèn)為合理正確的，所以大多數(shù)教職員們并沒有意識(shí)到共享認(rèn)識(shí)觀念和行為方式的存在?！盵15]因此管理者要善于利用小群體來傳播學(xué)校組織文化，而當(dāng)小群體的文化給學(xué)校組織文化帶來負(fù)面影響時(shí)，校長要利用學(xué)校的主流文化去消減其帶來的負(fù)面影響，以便創(chuàng)造有利于學(xué)校發(fā)展良性的和諧工作氛圍。結(jié) 論本文通過對(duì)個(gè)案中學(xué)教師行為和管理者行為兩個(gè)層面的觀察體驗(yàn)，了解了一些個(gè)案中學(xué)學(xué)校組織文化的建設(shè)情況?？梢钥闯鰝€(gè)案中學(xué)教師能在課堂上傳播學(xué)校組織文化理念，能遵守學(xué)校規(guī)章制度，教師間相處較融洽；管理者對(duì)學(xué)校組織文化的認(rèn)識(shí)還不是特別重視，管理者與教師間的溝通雖然比較有效，但還是和教師間有著一定的沖突，此外管理者比較重視教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。由個(gè)案學(xué)校表現(xiàn)出來的這些組織文化現(xiàn)象，可以總結(jié)出在中學(xué)學(xué)校組織文化的建設(shè)要求我們必須爭(zhēng)做創(chuàng)新型教師、把握中學(xué)學(xué)校組織文化方向建設(shè)學(xué)習(xí)型中學(xué)，這樣才能建設(shè)好中學(xué)學(xué)校組織文化，促進(jìn)學(xué)校組織的發(fā)展。正如羅伯特G歐文斯在回顧60年來教育組織的沖突和斗爭(zhēng)后預(yù)示未來學(xué)校組織的發(fā)展：“教育組織的獨(dú)特之處在于它的教育使命，即要求成為促進(jìn)——成長的組織：激勵(lì)學(xué)習(xí)、個(gè)人成長和發(fā)展；促進(jìn)不間斷的成熟過程；鼓勵(lì)自信、自尊和滿足；培養(yǎng)對(duì)自己的行為主動(dòng)負(fù)責(zé)的精神。學(xué)校的經(jīng)營就是要發(fā)展一種文化，非常珍惜并支持和加強(qiáng)，公開坦然，高度信任，關(guān)心和分享，爭(zhēng)取多數(shù)人的意見同時(shí)也支持和珍惜不同意見，最重要的是十分珍惜人類的成長和發(fā)展?！盵16]致謝四年如白駒過隙般飛逝，為論文寫“致謝”的同時(shí)，也預(yù)示著我在南京農(nóng)大學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，禁不止眼圈有些濕潤。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有很多可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意！特別要感謝我的導(dǎo)師沈鏑老師，他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，豁達(dá)的處事原則一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。論文從開題、構(gòu)建框架到寫作、修改、成文都凝結(jié)了導(dǎo)師的心血，他循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。感謝全系老師們，是老師們的辛勞工作幫助我順利完成學(xué)業(yè)。太多的感激存在心里，成為我今后學(xué)習(xí)工作和生活的動(dòng)力，我會(huì)在以后的生活中懷著感恩的心不斷努力！參考文獻(xiàn)： [1][J].西南示范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006(5).[2][M].北京：人民教育出版社，2003：211236.[3][M].北京：清華大學(xué)出版社，2005：210.[4] Culture and Leadership[M].San Francisco:JosseyBassInc,1992:1526.[5][M].廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002：24.[6]史華楠，周文建，[M].北京：北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社1993：5669.[7][M].北京：北京大學(xué)出版社，2003：15.[8][J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2004(4).[9]，[M].俞文釗，丁彪,：華東師范大學(xué)出版社，2001：269.[10] Corporate Culture Survival Guide[M].San Francisco:Jossey 2 BassPublishers，1999:143.[11][J].華東科技，2000(7).[12]彼得[M]. 郭進(jìn)隆，譯，楊碩英，：三聯(lián)書店，2004：238．[13]馮云霞，[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2004(4).[14]切斯特[M].王永貴，譯．北京：機(jī)械工業(yè)出版社2007：85.[15]托尼[M].強(qiáng)海燕，：南京師范大學(xué)出版社，1998：202203．[16]羅伯特G[M]. 竇衛(wèi)霖,：華東師范大學(xué)出版社，2001：16.11 / 11
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