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2025-06-30 02:54本頁(yè)面
【正文】 一步步走來(lái)，其中收獲的不僅僅是全新的知識(shí)，對(duì)于自學(xué)能力、動(dòng)手能力、合作能力甚至接受挑戰(zhàn)的勇氣方面的影響，也都是巨大的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，以前只接觸過(guò)簡(jiǎn)單的連接數(shù)據(jù)庫(kù)，所以一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要編網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，實(shí)在是缺乏信心，在編程過(guò)程中遇到一些棘手的問(wèn)題的時(shí)候，甚至一度想要逃避，可最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。雖然這點(diǎn)小程序?qū)τ谑炀氄莆站W(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有接觸過(guò)的東西，就是一個(gè)新挑戰(zhàn)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在入門的時(shí)候都是最困難的?，F(xiàn)在對(duì)于網(wǎng)頁(yè)編程已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，對(duì)于有些概念的理解還不是很準(zhǔn)確，不過(guò)會(huì)努力在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢理解，在以后的編程過(guò)程中慢慢熟悉這些概念。 除了學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的收獲外，在編程過(guò)程中對(duì)于功能的實(shí)現(xiàn)、一些異常的處理還有界面的設(shè)計(jì)，也有著很深的感觸。JSP讓我接觸到了全新的網(wǎng)頁(yè)編程，也讓我知道，學(xué)無(wú)止境，想要全面深入的掌握一門語(yǔ)言，還是要付出很大的努力的。但是也有不足之處，就是我所寫的系統(tǒng)中購(gòu)物車寫的不完善，這個(gè)問(wèn)題是出現(xiàn)在對(duì)需求分析的時(shí)候沒(méi)有考慮好，希望在以后的學(xué)習(xí)中能做的更好。 參考文獻(xiàn)[1] 張思民. Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第2版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，[2] 耿祥義. JSP實(shí)用教程（第2版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，[3] 蔣衛(wèi)祥. J2EE案例開(kāi)發(fā)教程[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，[4] 劉中兵. 開(kāi)發(fā)者突擊:Java Web主流框架整合開(kāi)發(fā)(J2EE+Struts+Hibernate+Spring)(第2版)[M].北京：電子工業(yè)出版社，[5] 趙俊峰. Java Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)案例教程——基于MVC模式的JSP+Servlet+JDBC和AJAX[M]. 北京: 清華大學(xué)出版社， [6] 王林瑋. 精通JSP開(kāi)發(fā)應(yīng)用[M]，北京：清華大學(xué)出版社，[7] 唐友國(guó). JSP網(wǎng)站開(kāi)發(fā)詳解[M]，北京：電子工業(yè)出版社，2008 [8] Scott Hogg，Eric Vyncke. ObjectOriented and Classical Software Engineering[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011[9] Cay S. Horstmann Gary Cornell. Core Java, Volume IFundamentals (8th Edition)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，[10] 徐婉珍. JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教程[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，[11] . 北京：北京機(jī)械工業(yè)出版社，2010[12] 耿祥義、（第2版）. 北京：北京電子工業(yè)出版社，2012[13] Metsker,. Design Patterns in Java(TM) (Software Patterns Series) [M]. AddisonWesley Professional。 2 edition. 15課程設(shè)計(jì)評(píng)分表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1. 學(xué)生是否嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)紀(jì)律，按照規(guī)定時(shí)間完成設(shè)計(jì)任務(wù)(占30%)2. 程序設(shè)計(jì)的質(zhì)量與規(guī)范：(占40%)(1)是否采用了良好的設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立完成程序設(shè)計(jì)(2)程序界面設(shè)計(jì)是否合理、美觀(3)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是否合理，具有良好的擴(kuò)展性(4)程序是否運(yùn)行正常，未見(jiàn)運(yùn)行錯(cuò)誤3. 課程設(shè)計(jì)報(bào)告書的質(zhì)量與規(guī)范 (占30%)教師評(píng)分：： _________： _________： _________ 總分：_________教師評(píng)語(yǔ)： 根據(jù)該生在課程設(shè)計(jì)期間，是否嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)紀(jì)律，按照規(guī)定時(shí)間完成設(shè)計(jì)任務(wù)，完成的程序設(shè)計(jì)的質(zhì)量與規(guī)范，提交的課程設(shè)計(jì)報(bào)告書的質(zhì)量與規(guī)范等多方面的評(píng)分，該生本次課程設(shè)計(jì)的評(píng)分為：________ 教師簽名： 日期： 年 月 日16
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