【正文】 二、師生結(jié)合、互助拓展除了充分利用校內(nèi)資源外，課程組還努力拓展校外實踐空間，并積極鼓勵教師和學(xué)生個人主動開發(fā)和利用校外資源。8．教學(xué)效果81校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試》課程，以優(yōu)秀的教學(xué)隊伍，較高的教學(xué)水平，良好的教學(xué)效果，嚴(yán)格的教學(xué)管理，長期以來受到學(xué)生的普遍歡迎和廣泛好評，也得到了校內(nèi)同事和校外專家的認(rèn)可和肯定。1．校外專家評價我院同國內(nèi)其他院校有著廣泛的交流與接觸，經(jīng)?；ハ嘣L問、聽課或討論課程建設(shè)、教材建設(shè)，我?！毒W(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試》課程的建設(shè)成績得到了校外專家的肯定與認(rèn)同。2．校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價在課程建設(shè)和教學(xué)過程中，設(shè)計制作多媒體課件和電子教材，把抽象的概念形象化，把靜態(tài)的文字變成動態(tài)的演示。注重教學(xué)實踐，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開放計算機實驗室，建設(shè)完成課程教學(xué)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上考試與練習(xí)系統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解和掌握課程的重點和難點，在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。3．近三年學(xué)生評價和反映（1）學(xué)生評教指標(biāo)根據(jù)學(xué)生評教，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。（2）課程組教師學(xué)生評教結(jié)果根據(jù)學(xué)院課堂教學(xué)及實踐教學(xué)質(zhì)量評價表（學(xué)生用）網(wǎng)上投票結(jié)果的匯總，近3年授課班級對《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試》課程的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果優(yōu)秀。82社會認(rèn)可度1. 學(xué)生通過在校內(nèi)外各類單位部門的實習(xí)，不但鍛煉了實踐動手能力、提高了自身的社會適應(yīng)力，同時也為實習(xí)單位創(chuàng)造了價值和效率，受到相關(guān)單位的好評。通過我們對有關(guān)單位和部門的走訪，得到的反饋意見一致良好，同時也更增進(jìn)了課題組和這些實習(xí)基地的聯(lián)系和感情，為長期合作打下良好基礎(chǔ)。2. 學(xué)生還通過各種競賽和社會服務(wù)等形式的實踐活動，充分利用所學(xué)知識和技能，如在我校舉辦的歷屆網(wǎng)頁設(shè)計大賽中均有我們課程的學(xué)生獲獎，很多作品得到實際應(yīng)用，取得了良好效益。9．特色與創(chuàng)新91 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實際借鑒作用，并在本表48欄中未見表述）經(jīng)過多年的建設(shè)和積累，我校的“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試”課逐漸形成了如下特色：1．切入專業(yè)、服務(wù)崗位通過對所選教學(xué)內(nèi)容的大膽改革和實踐，把教學(xué)內(nèi)容與不同專業(yè)應(yīng)用做適度整合，同時內(nèi)聘不同專業(yè)教師參與教學(xué)，使課程與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合緊密，針對性、實用性明顯增強。2．工學(xué)整合、學(xué)用一體本門課程是專業(yè)核心課，容易實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，但是我們突破傳統(tǒng)思維模式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加各種兼職和競賽等社會活動，并與繼續(xù)教育相結(jié)合，對工學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行探索和嘗試。3．實習(xí)實訓(xùn)、內(nèi)外兼修將課程內(nèi)容歸并為若干學(xué)習(xí)情境，以工作過程為導(dǎo)向，以任務(wù)（項目）加案例的形式組織教學(xué)，學(xué)習(xí)性工作任務(wù)貫穿整個教學(xué)過程始終，同時，學(xué)生及早進(jìn)入社會化學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂外用實際工作任務(wù)檢驗所學(xué)內(nèi)容，帶著任務(wù)做、帶著問題學(xué)，使校內(nèi)校外學(xué)習(xí)高度互動，互為補充，大大提高了所學(xué)課程的實用性。92 本課程與國內(nèi)外同類課程的比較本課程經(jīng)過十幾年的不間斷建設(shè)，取得了優(yōu)異成績和實效，在課程理念和標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)效果、教材建設(shè)、資源建設(shè)等方面都走在高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)教育類課程的前列，處于國內(nèi)外領(lǐng)先水平。93本課程改進(jìn)的方向與途徑精品課程建設(shè)是一個持續(xù)提高和完善的過程，盡管在本課程的建設(shè)過程中已經(jīng)取得了一定的成績，但距離“具有一流教學(xué)團隊、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的要求尚有差距。因此，我們提出如下改進(jìn)方向和途徑：（1）以本課程建設(shè)為依托，繼續(xù)加大培養(yǎng)力度，提高教師的綜合素質(zhì)水平；（2）不斷完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，形成一個全天候、全方位、多手段的網(wǎng)絡(luò)資源利用環(huán)境；（3）不斷更新、完善和充實教學(xué)內(nèi)容，將最新、最實用的設(shè)備配置技術(shù)及時引入教學(xué)內(nèi)容體系；（4）探索符合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力教育要求；（5）探索和開發(fā)真正適合高職教學(xué)需求的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動特色的多元、立體化教材；（6）加強同行間交流，請進(jìn)來走出去，廣泛汲取他人成功經(jīng)驗。10．課程建設(shè)規(guī)劃101 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表一、本課程的建設(shè)目標(biāo)和步驟精品課程建設(shè)是一個持續(xù)提高和完善的過程，我們始終堅信“沒有最好，只有更好”，盡管在本課程的建設(shè)過程中已經(jīng)取得了一定的成績，但距離“具有一流教學(xué)團隊、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的要求尚有差距。因此，我們提出如下改進(jìn)和建設(shè)目標(biāo)：（1）以本課程建設(shè)為依托，繼續(xù)加大培養(yǎng)力度，提高教師的綜合素質(zhì)水平，打造一支在高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域具典范和實踐意義的一流教學(xué)團隊；（2）不斷完善我校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，消除網(wǎng)絡(luò)盲區(qū)，形成一個全天候、全方位、多手段的網(wǎng)絡(luò)資源利用環(huán)境；（3）不斷更新、完善和充實教學(xué)內(nèi)容，將最新、最實用的設(shè)備配置技術(shù)及時引入教學(xué)內(nèi)容體系；（4）探索符合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力教育要求，并與高職教育和本課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的新方法和新手段；（5）探索和開發(fā)真正適合高職教學(xué)需求的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動特色的多元、立體化教材；（6）積極開展有針對性的教學(xué)研究活動，以能力培養(yǎng)為核心，建立和完善個性化、專業(yè)和職業(yè)適應(yīng)性強的課程內(nèi)容體系；（7）加強同行間交流，請進(jìn)來走出去，廣泛汲取他人成功經(jīng)驗，吐故納新，使本課程能夠在國內(nèi)同類院校具有較高的知名度和廣泛的影響力，發(fā)揮輻射和示范作用。為實現(xiàn)上述建設(shè)目標(biāo)，我們將在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，采取如下步驟和措施：（1）根據(jù)高職高專教育規(guī)律和發(fā)展趨勢以及教學(xué)要求，不斷改變、拓寬、完善師資培養(yǎng)理念和途徑，除了保持教師在職稱、學(xué)歷方面的培養(yǎng)力度外，更要著力提高教師的職業(yè)教育素質(zhì)和能力，到2014年底，我們將繼續(xù)選派課題組教師到企業(yè)中鍛煉，規(guī)定每2年不得少于3個月在企業(yè)參與項目實施，同時，激勵更多教師參加高水平的資格認(rèn)證，要求學(xué)生獲得雙證書之前，教師首先獲得雙證書。進(jìn)一步通過科技與社會服務(wù)及教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動，不斷提高其學(xué)術(shù)及教學(xué)水平。引進(jìn)高層次人才1～2人，進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)力度。（2）于2013年底，進(jìn)一步完善我校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)，逐步消除網(wǎng)絡(luò)覆蓋盲區(qū)，同時不斷提高校園網(wǎng)出口和入戶帶寬，在2年內(nèi)建成集有線、無線于一體的校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境，實現(xiàn)千兆到桌面，覆蓋校園所有區(qū)域；同時建立課程網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源校內(nèi)、外充分共享，形成一個全天候、全方位、多手段的網(wǎng)絡(luò)資源利用環(huán)境；（3）每一學(xué)期，定期召開課程教學(xué)研討會，密切跟蹤設(shè)備配置技術(shù)發(fā)展動向和趨勢，及時而適時地把成熟、實用、主流新技術(shù)、新理論引入教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容（理論教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容）的更新（更新周期越來越短），以保證本課程的教學(xué)內(nèi)容總處于先進(jìn)水平；鼓勵教師積極進(jìn)行對內(nèi)對外的各種學(xué)術(shù)交流和教研活動，學(xué)習(xí)和鉆研新技術(shù)、新理論，做到意識適當(dāng)超前，以確保課程建設(shè)的先進(jìn)性和持續(xù)性。（4）每2年申報課程相關(guān)教改項目，并根據(jù)項目結(jié)果實現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用實踐的探索與研究，研究和應(yīng)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，采取引進(jìn)、合作和自主研發(fā)相結(jié)合的方式開發(fā)高水平多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)系統(tǒng)，在23年內(nèi)研發(fā)出互動性強，個性化、智能化和具備良好生動性、直觀性的多媒體、網(wǎng)絡(luò)化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)、測試系統(tǒng)和學(xué)習(xí)效果監(jiān)測與評價系統(tǒng)；加快以優(yōu)勢資源和工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的深入研究和實踐，積極研究和探索與本課程相適應(yīng)的各種實用案例、項目教學(xué)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷地提高培養(yǎng)高技能人才的水平。（5）力爭到2016年組織編寫3部專業(yè)相關(guān)核心課程規(guī)劃教材，不斷強化教材建設(shè)，積極鼓勵和引導(dǎo)課題組教師深入各行業(yè)工作一線做切身體驗和交流，與校內(nèi)各專業(yè)密切合作，研發(fā)符合職業(yè)和不同專業(yè)要求的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動特色的多元、立體化教材，包括紙制、網(wǎng)絡(luò)、電子版教材和各種形式的課件、視頻、動畫等輔助手段，使教材易讀、易學(xué)、易懂，更加適合高職學(xué)生群體。（6）每一學(xué)期，積極開展有針對性的教學(xué)研究活動，以能力培養(yǎng)為核心，建立和完善個性化、專業(yè)和職業(yè)適應(yīng)性強的課程內(nèi)容體系，建立規(guī)范的教學(xué)研究制度，每學(xué)期開學(xué)前采取集體備課、集體討論等方式確定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，教學(xué)中嚴(yán)格監(jiān)控，以例會制（可考慮部分學(xué)生參加）加強教師間、師生間的溝通和交流，學(xué)期末進(jìn)行集體總結(jié)，進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。（7）在今后的5年中，每年采取選派課題組教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、做訪問學(xué)者、參觀學(xué)習(xí)、參加各種會議和專家講座等方式，加強與同行之間的交流，請進(jìn)來走出去，廣泛汲取他人成功經(jīng)驗，吐故納新，使本課程能夠在國內(nèi)同類院校具有較高的知名度和廣泛的影響力，發(fā)揮輻射和示范作用。二、五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表隨著課程整改和建設(shè)計劃的逐步實施，課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)也必須及時跟進(jìn)，以使我們的建設(shè)成果適時與大家分享，并充分發(fā)揮效益。對上網(wǎng)發(fā)布的資源信息，每年均作更新。序號上網(wǎng)內(nèi)容初次上網(wǎng)時間計劃更新時間備 注1課程標(biāo)準(zhǔn)下一年5月更新全部上網(wǎng)2考核方案下一年5月更新全部上網(wǎng)3授課計劃下一年5月更新全部上網(wǎng)4授課教案下一年5月更新全部上網(wǎng)5課程習(xí)題下一年5月更新全部上網(wǎng)6課程內(nèi)容下一年5月更新全部上網(wǎng)7內(nèi)容安排下一年5月更新全部上網(wǎng)8實踐教學(xué)下一年5月更新全部上網(wǎng)9電子教材下一年5月更新全部上網(wǎng)10課件下一年5月更新全部上網(wǎng)11教學(xué)錄像下一年5月更新部分上網(wǎng)12在線測試下一年5月更新全部上網(wǎng)13參考資源下一年5月更新全部上網(wǎng)14等級認(rèn)證下一年5月更新全部上網(wǎng)15師生論壇下一年5月更新全部上網(wǎng)16技術(shù)專題下一年5月更新全部上網(wǎng)17新版課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)下一年7月更新全部上網(wǎng)18課程虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)下一年9月更新全部上網(wǎng)19智能化課程測試系統(tǒng)下一年12月更新全部上網(wǎng)20學(xué)習(xí)監(jiān)測與評價系統(tǒng)下一年9月更新全部上網(wǎng)21網(wǎng)絡(luò)課堂下一年6月更新全部上網(wǎng)102 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表 1. 2012年7月—2013年5月 一半的教學(xué)/實訓(xùn)單元錄像上網(wǎng)；2. 2013年5月—2013年12月 剩余的教學(xué)/實訓(xùn)單元錄像全部上網(wǎng)；3. 2014年1月—2014年12月 一半的工作任務(wù)案例指導(dǎo)錄像上網(wǎng)；4. 2015年1月—2015年12月 剩余的工作任務(wù)案例指導(dǎo)錄像上網(wǎng)；103 本課程今年準(zhǔn)備上網(wǎng)資源（網(wǎng)上資源名稱列表）序號網(wǎng)上資源名稱初次上網(wǎng)時間備 注1課程標(biāo)準(zhǔn)全部上網(wǎng)2考核方案全部上網(wǎng)3授課計劃全部上網(wǎng)4授課教案全部上網(wǎng)5課程習(xí)題全部上網(wǎng)6課程內(nèi)容全部上網(wǎng)7實踐教學(xué)部分上網(wǎng)8電子教材全部上網(wǎng)9教學(xué)課件全部上網(wǎng)10教學(xué)錄像部分上網(wǎng)11在線測試部分上網(wǎng)12參考資源部分上網(wǎng)13等級認(rèn)證部分上網(wǎng)14師生論壇部分上網(wǎng)15技術(shù)專題部分上網(wǎng)16網(wǎng)絡(luò)課堂部分上網(wǎng)學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施及其落實情況學(xué)院重視課程建設(shè)在高職高專教學(xué)改革中的核心作用，通過政策引導(dǎo)、建立激勵機制等多種措施，調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性，同時不斷加強教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，引入企業(yè)工作項目和技術(shù)人員，建立多元評價體系，豐富課程資源，課程建設(shè)取得突出成績，為教學(xué)質(zhì)量提高奠定了基礎(chǔ)。 政策引導(dǎo) ——對課程建設(shè)的內(nèi)容、要求、范圍、申報程序、檢查、驗收、經(jīng)費、獎懲等提出了明確要求，以教學(xué)研究立項的方式啟動了高職課程建設(shè)工作。 ——初步建立起與省級、國家級精品課程評審接軌的以評促建機制，把課程建設(shè)工作引入更加系統(tǒng)、規(guī)范的新階段。 ——學(xué)院以強化應(yīng)用為目的，引導(dǎo)各課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，建設(shè)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)課件、工程實踐錄像、試題庫等教學(xué)資源逐步豐富并數(shù)字化。 ——引導(dǎo)各專業(yè)以工學(xué)結(jié)合為切入點，校企合作確定專業(yè)能力體系，重構(gòu)“工作過程導(dǎo)向的課程體系”；引導(dǎo)各課程與企業(yè)合作開發(fā)課程內(nèi)容，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，建設(shè)“工作過程導(dǎo)向的課程”。 激勵機制 學(xué)院建立起與精品課程建設(shè)相配套的激勵機制，激發(fā)了教師及企業(yè)人員參與課程建設(shè)的積極性。激勵機制可以概括為“三個優(yōu)先”，即： ——課程建設(shè)項目立項優(yōu)先。在教研課題評審立項時，優(yōu)先為課程建設(shè)項目立項，鼓勵教師開展課程建設(shè)與教學(xué)研究； ——重點課程對應(yīng)的實訓(xùn)室建設(shè)優(yōu)先。專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中優(yōu)先考慮重點課程對應(yīng)的實訓(xùn)室，包括更新實訓(xùn)設(shè)備，改善實訓(xùn)條件等； 專項投入 根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，加強與課程建設(shè)配套的軟硬件建設(shè)，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，采用企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)型設(shè)備，保證學(xué)生在校期間接受到的實訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實際對接。功能齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地為課程的實施提供有力支撐。 成果獎勵 在學(xué)院范圍內(nèi)，學(xué)校對各級精品課程認(rèn)定為教學(xué)成果獎，并給予一定的物質(zhì)獎勵和優(yōu)惠政策。