【總結(jié)】鹽阜中學(xué)初二年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人申霞玲審核人2010年10月日課題古詩二首課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩歌的一些常識。2。2.了解詩歌的一些技巧,反復(fù)誦讀,體會詩歌的韻律美
2024-12-08 20:51
【總結(jié)】《明月幾時有》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析1、教材分析《明月幾時有》選自初中語文新課標(biāo)第四冊第五單元的一首詞。本單元詞曲五首形式不同,風(fēng)格各異。都是千古傳誦膾炙人口的名篇。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一,在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí),可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。并能在這個學(xué)習(xí)過程中受到愛國主義教育,培養(yǎng)積極樂觀
【總結(jié)】李商隱的[無題詩]學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)聲情并茂地朗誦。2、理解和體會詩中的意境和情感。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象,寄情深微,意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美的表現(xiàn)方法。情感目標(biāo)理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神。自學(xué)提綱
2024-11-28 02:41
【總結(jié)】2021/1/14yongqiu1061淮北市開渠中學(xué)薛利平(庸球)2021/1/142yongqiu106?有位先生學(xué)富五車、才高八斗,但是有時他居然會把自己的名字忘記,有一回他給陶孟和打電話,陶家的傭人問:“您哪位?”他張口結(jié)舌答不出來,又不好意思說忘記了。只好說:“你不要管,請?zhí)障壬与娫捑?/span>
2024-12-08 06:49
【總結(jié)】記承天寺夜游教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文靜悄悄的夜晚,月光如流水般灑落大地,周圍的一切都像籠著一層輕紗,如夢如幻。面對如此美景,不由的讓人想起描繪月光一些古代文人墨客。古有一人:他讀書:閉門書史叢,少有凌云志。工作:平生五千卷,一字不救饑。態(tài)度:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。一生:起舞弄清影,何似在人間。
2024-12-08 13:20
【總結(jié)】像山那樣思考【本課課型】專題四?板塊三?湖山沉思《像山那樣思考》新授課?!菊n標(biāo)解讀】本文是美國作家奧多爾·利奧波德寫的現(xiàn)代文,在高考考點中屬于現(xiàn)代文閱讀?,F(xiàn)代文閱讀中的信息的篩選既是高考重要考點,也是高考難點。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。?!局攸c、難點】解讀內(nèi)涵深刻的句子。【易錯點、易混點】準(zhǔn)確客
2024-12-09 04:01
【總結(jié)】閘北二中初一年級語文學(xué)科教案執(zhí)教人:____叢艷麗_______執(zhí)教日期:2021年6月日教學(xué)課題大戰(zhàn)風(fēng)車課時1教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)習(xí)小說借助對人物的語言描寫塑造人物形象的方法;過程與方法:了解《堂吉訶德》一書的故事梗概;培養(yǎng)學(xué)生有針對性地閱讀長篇
2024-12-08 07:11
【總結(jié)】強(qiáng)灣中學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科:語文年級:八年級主備人:王耀龍輔備人:肖琴審批:學(xué)生姓名課題課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識與技能:通過朗讀感知課文內(nèi)容,熟知“推敲”典故的來歷。2、過程與方法:懂得寫作中講究煉字的道理。3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)鑒賞詩歌。
2024-12-08 20:50
【總結(jié)】《金岳霖先生》說課稿——杭州市余杭區(qū)2021年11月青年教師說課比賽一等獎獲獎作品(杭二中樹蘭實驗學(xué)校高中部李安文)各位老師、各位評委專家,大家好!我今天說課的內(nèi)容是蘇教版高中語文必修二里的一篇選讀課文《金岳霖先生》。下面我將從四個方面,也就是教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計四個方面,說一說我對教材的理解和設(shè)
【總結(jié)】教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)“序言”文體知識,理解本篇序言的獨(dú)創(chuàng)特點。2.理解文中的象征意義及形象的典型意義。3.思考“寬容”在現(xiàn)實中的意義。教學(xué)重點:1.理解文中的象征意義和“先驅(qū)者”與“守舊老人”這兩個形象及形象的典型意義。2.理解本篇寓言的深刻含義教學(xué)難點:思考“寬容”的深刻內(nèi)涵及在現(xiàn)實中的意義。教學(xué)方法:
2024-12-05 07:45
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、了解寫作背景,疏通詞義;2、品味語言,體會詞中作者對人生的感悟及其曠達(dá)的胸襟;3、背誦這首詞。介紹文學(xué)常識1、作者簡介:蘇軾:字子瞻,號東坡居士,北宋文學(xué)家、書畫家。2、寫作背景:1076年(丙辰)中秋節(jié),41歲的蘇軾被貶至密州任太守,政治上不得意,而且與弟弟子由已經(jīng)六七年
2024-11-28 02:42
【總結(jié)】?一百年才出現(xiàn)的詩人。?詩壇的奇跡。?俄羅斯的驕傲。?偉大的民族詩人。?像個地震儀,他捕捉到時代的震波。……我不知道在俄羅斯還有比他更富于民族性的詩人了。?這些贊美都是送給一位偉大詩人的,他就是
2024-12-08 05:52
【總結(jié)】歸園田居陶淵明陶淵明,一名潛,字元亮,東晉末年的偉大詩人,祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。他幼年時,家世衰落,家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志,但未得重用,只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳,仕途充滿風(fēng)險,加之政治腐敗,陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流,曾幾次退離仕途,最后,從
2024-11-28 22:40
【總結(jié)】師:《桃花源記》我們已經(jīng)學(xué)過,現(xiàn)在老師向你們請教兩個問題,第一,文中的桃花源是個什么樣的地方?生1:是一個沒有剝削,沒有壓迫,與世隔絕的地方。生2:是一個人人平等,百姓豐衣足食,熱情淳樸的地方。生3:是一個景色優(yōu)美,讓人留連忘返的地方。師:很好。第二,我們知道,像桃花源這樣美好的地方在當(dāng)時是不可能存在的,陶淵明為什么創(chuàng)造
【總結(jié)】勉學(xué)上海市松江區(qū)華陽橋?qū)W校丁敬旭教學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文,理解文言詞語和句意,把握“勉學(xué)”的內(nèi)容。2.把握文章議論的角度,并悟出作者在文字背后隱藏的家庭教育內(nèi)涵,感受從觀念到內(nèi)容的濃郁、細(xì)致、深遠(yuǎn)的人文關(guān)懷。說明:“古今家訓(xùn),以此為祖”(宋·陳振孫《直齋書錄題解》)的《顏氏家訓(xùn)》,講述立身治家、
2024-12-05 05:05